黑板上的記憶800字
黑板上的記憶800字1
黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學之間的爭吵,也有求學的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來,是那么豐富有趣,那么多姿多彩!
記憶一:黑板上的名字
又到了自習課的時間,黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著,心里畫著十字架。“吱吱吱,”值日生又寫下了一位同學的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來:“還好,不是我們組的同學!”
記憶二:老師的板書
雖然我已經上五年級了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動。
語文老師在學校頗負盛名,從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得:她第一天開始給我們講課,在黑板上寫字,把所有的同學都驚呆了。她的字寫得真好,我更是看得連眼睛都不愿眨。這時,我恍然大悟:原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑,她的板書告訴了我們!
有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“四大洲,五大洋。”當我們聽得津津有味的時候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫下了“四大州,五大洋。”這六個字,同學們一看,急忙說:“老師,您“四大洲,”“的”洲寫錯了!老師一看,急中生智說道:“同學們,知道我這節課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說,我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三:不同的解題方法
這一節,上數學課,數學老師在黑板上寫了一道題目:“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養雞場。這個養雞場的面積是多少平方米?”
經過同學們的一番討論,得出了這樣的結論:先算出周長,再算出半徑,最后算出面積除以二。我急了,我有另一種解題方法,我趕緊舉起了手:“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑,再算出面積,最后除以二。這引發了同學們一場激烈的討論,有的說對,有的說不對,至今還沒有結論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。
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人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇,有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。
從上學開始,教室前總有一塊黑板,黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學之間的爭吵,也有求學的酸甜苦辣
記憶中的名單
又到了自習課的時間,黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著,心里畫著十字架。“吱吱吱,”值日生又寫下了一位同學的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來:“還好,不是我們組的同學!”
記憶中的板書
雖然我已經初中了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動。
語文老師在學校頗負盛名,從她成為我們的老師以后。曾記得:她第一天開始給我們講課,在黑板上寫字,把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意,但工整而不亂,我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑,因為——她的板書告訴了我們!
有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫下了“趣事”這兩個字,同學們一看,急忙說:“老師,您“趣事”的“趣”寫錯了!老師一看,急中生智說道:“同學們,知道我這節課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說,我們這堂課的氣氛又活躍起來了
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校里的日子,那一定就是黑板前人來人往,黑板上內容滿了又空,空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來,是那么豐富有趣,那么多姿多彩!這快黑板,讓我想起了好多好多,它或許成為我永遠的回憶。
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黑板上的字滿了又空,空了又滿。清風飄蕩,粉筆末簌簌而落下,如飛舞在記憶中的繁花。
“久旱逢甘雨,他鄉遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時。”他轉身在偌大的黑板上,用標準的正楷書寫下“人生四大喜事”。我們不禁慨嘆古人的要求太低。他拍了下我的桌子:“起來,說說你認為高標準的應該是什么?”我支吾了半晌,竟一個也說不出。“那你認為人生四大悲劇是什么?”我搖了搖頭:“不知道。”他示意我坐下,轉身在“人生四大喜事”每句句末填上二字。“久旱逢甘雨一滴,他鄉遇故知債主。洞房花燭夜隔壁,金榜題名時重名。”人生喜事一瞬間變成了人生悲劇。正當我們感嘆世事難料之時,他卻在黑板的右側書寫四個大字————樂極生悲。
他的板書太亂,上一個字還在東半球賞夜色,下一個字就在西半球日光浴。但他所書寫過的黑板,卻充滿快樂的源泉。他的作文課最是歡喜。環保、資源,這樣一個年事已高的話題,在那塊黑板上被他翻新。他用七種顏色書寫下“新沉魚落雁閉月羞花”這個新穎的文題。我剎時愣在那一刻,原因有二———其一,為什么要用七色的粉筆書寫。再者,文題明明是中國古代四大美女,和文題有什么關系?他默默的用白得刺眼的粉筆在文題旁引了一句———赤橙黃綠青藍紫,誰持彩練當空舞?此處毛澤東。他看了看我們依然不解的表情,解析跳躍著浮現在黑板上。沉魚———水污染,落雁———捕殺野生動物,閉月———大氣污染,羞花———土壤污染。古代的四大美女轉眼間變成了四大污染。他一轉頭問我:“你知道借用古詩詞表達污染的有什么嗎?”我一副正中下懷的表情道:“這個我知道,不就是:日照香爐生紫煙——街頭燒烤,千里黃云白日曛——沙塵暴,一江“春水”向東流——水污染么!”他微微一笑:“那你知道詞牌子么?”詞牌子?什么意思?當然不知道。他用“刻骨銘心”的紅,在黑板中央寫上一行————天凈沙。
我和同學互相“瞭望”,后相視一笑。
黑板上的文字,早已被拭去。而粉筆末簌簌落下,卻飄蕩在我的記憶中,似若繁華。
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