學校教師立德樹人征文（通用5篇）

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。寫起征文來就毫無頭緒？以下是小編整理的學校教師立德樹人征文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學校教師立德樹人征文1

　　早在兒時，老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆神往教師這一職業的種子。慢慢地，從小學、中學到大學，在老師們愛的雨露與陽光的滋潤、照耀下，這顆種子在我心中生根發芽。而今，它終于開出了美麗的花朵。

　　20xx年，剛剛研究生畢業走出大學校門的我，帶著對教師職業的崇高信仰和滿腔的熱忱，踏上了三尺講臺。三年后，以班主任和英語任課教師的身份接手了當時的高二11班。教育、教學兩手抓，這對我來說無疑是個巨大的挑戰。作為一名資歷尚淺的年輕教師，面對一個個突發狀況的時候，我惶恐不安，手足無措，甚至震驚恐懼。我迷茫過，猶豫過，也想要放棄過。但是，每當我站在講臺上，看到一張張稚嫩可愛的臉，我的心又堅定了。

　　高三來臨，我和孩子們一起摸爬滾打在備考路上。班里有個男生，成績一直不錯，但進入高三上學期，我發現他狀態不好，幾次考試發揮失常，在校精神狀態萎靡不振，我沒有直接面對面向他詢問原因，而是選擇先和家長溝通。得知他是由于壓力過大、方法欠缺，導致信心不足，成績下滑。我先是時常從知識和方法上給他更多的指導，每次測試后主動找他分析失分點，接下來我又從情感上給予他更多的鼓勵支持。突發疫情，學生無法到校，我主動冒著大雪去學校幫他取復習資料。網課期間，我每天給他打電話，發視頻，督促學習，檢查效果，激發斗志，增強信心。高考前兩周，他腳踝韌帶扭傷，我每天為他買飯；高考前一周他突發高燒，我每天聯系問候安撫。我堅定地對他說：“你承受的所有的磨難，都是為了最后的勝利。”高考成績出來的那個凌晨，他打電話匯報成績后又激動地說：“老師，沒有您的堅持與鼓勵，哪有我今天的成績？謝謝您！”我流淚了，這是心疼的淚，開心的淚，欣慰的淚，感動的淚！是的，我始終相信，上天不會辜負任何一個為了夢想拼搏的孩子，最后他不負眾望，以年級第一名的成績考入理想大學。

　　何止他一人取得驕人成績呢？我所帶的11班，2020年高考成績喜獲豐收，30多名同學分別被南開大學、南京林業大學、湖南中醫藥大學、河北師范大學等本科院校錄取。第一次帶高三的我知足而欣慰。再回首，和孩子們守望相助、共戰高考中的點點滴滴都歷歷在目：永遠不會忘記，談心到天色已晚，一路護送學生到家門口后，她給我的那個暖心的擁抱；永遠不會忘記，得到我一次次鼓勵的女生，噙著淚水對我說的那句“老師，我愛您”；永遠不會忘記，有個學生篤定地告訴我“大學要學英語專業，因為您”；也永遠不會忘記，高考英語作文的題目是《你身邊最尊敬的一個人》，考試結束后，多個學生告訴我：“寫的是您”！一切，都值得了。終于，在我的愛和德的溫暖培育下，經過孩子們和所有科任老師的堅持和不懈努力，11班開出了最美麗的花朵。

　　國無德不興，人無德不立。愛因斯坦曾說：The source of making the students to respect teachers is teachers virtue and ability。使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。這也是我工作的原則與努力的方向。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。作為教師，人人都是護花使者。我將繼續用我微不足道的力量傳播愛和希望，滋潤那些渴望成長的花朵，點燃他們的希望，照亮他們的人生，指引他們去追尋生命中的春暖花開。立德樹人，靜待花開，花開永生，春潮如歌。在這如歌的歲月里，我愿靜待花盛開，以圓心中夢。

　　學校教師立德樹人征文2

　　我國古代偉大的哲學家、思想家老子，曾經說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無私無畏，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩，處池塘則坦然。

　　是呀，“上善若水”，教師就是“善利萬物”的水，是澆灌花園中花朵的雨露，當其為雨露，則潤物而無聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬物；蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是其本色，耕耘是其腳步，燃燒是其價值。“大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風化雨、潤物無聲、無私奉獻、不求給與回報的“大愛”。

　　著名的教育家陶行知先生曾說過“學高為師,身正為范”，正是，“師也者,教人以事而喻諸德者也”,”喻諸德”首先要有崇高的'師德。“師有百行,以德為首。師德猶如教師的生命,是為師之本，也是教育之基。

　　師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。這種約定俗成的理解也是人們長期以來形成的認識，盡管不很規范、嚴密，確是一種樸素的解說，但卻是為大多數人所認同的。

　　我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。

　　師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家共同努力之下,讓我們以良好的師德，同在一片藍天下，文繡出我們精彩的明天。

　　學校教師立德樹人征文3

　　孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育家于漪說過：“我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會對教育工作充滿獻身精神”。烏申斯基曾說過：“教師的人格，就是教師的一切。”由此可見，教師的個人修養，行為品德對一個國家、一個民族的重要作用。作為一個教室要以身作則，用自己的人格魅力去影響感化學生。

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，我們黨勵志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明，毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起，從娃娃抓起。在大中小學循序漸進，螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要邏輯。

　　我是一名農村中學教師，任教14年，在這14年的教學生涯中，我深知教師的一言一行對學生的影響有多深。我們面對的學生都是未成年人，我們的穿著打扮，舉止談吐等。他們都很容易模仿，特別是低段的孩子可能在家不會聽父母的話，但一定會聽老師的。在他們心目中，老師就是正確的權威。這就意味著作為一個教育人身上的擔子有多重，有可能我們的一個小小舉動成為學生一生的習慣。作為一個教師必須要有振興民族，強大國家的大局意識，必須有關心學生，善待學生的責任之心；必有淵博的學生能為學生解答疑惑。

　　曾經我遇到這樣一個學生，他是在高一文理分科后，分到我的班上的。初見他時，性格比較內向，不愛跟人交流，學習上沒有什么信心，更不用談人生目標了。作為班主任發現這一情況后，我利用晚自習找他談心。在交流的過程中，我得知他的媽媽是外地人嫁到當地，因為言語問題和外地人的身份親戚和鄰里都不怎么待見他。而且家里兄弟多，他是家里的老……每次在學校的時候，他都會想母親在家是不是又遭受欺負。因此，學習上經常無法集中精力，導致成績下滑。得知這一情況后，我勸誡他，母親現在最大的心愿是希望你能夠勤奮學習，考上大學，用知識來改變自身的命運。只有你有了出息，你才能夠幫助父母和弟弟們。與其一天在這里空擔心，不如抓住每天的光陰多學知識，讓自己變強大，這樣你才能拯救你們這個家。同他交流后，他也醒悟了，人有了目標就像大海中航行的船有了方向。從那以后，他變得珍惜時間了，變得積極樂觀了，三年后，他以全班第一的成績考入大學。突然有一天，我接到一個電話，原來是他母親打來的。電話里，他母親說了很多感激的話。看到學生的成功，聽到家長的感謝，我認為這就是我作為一個教師最為有意義的事。

　　當前，我們的教師隊伍很浮躁。尤其是現階段經濟的發展造成貧富差距越來越大，而教師的`收入尤其是公立學校的普通教師只能夠維持溫飽。很多的年輕人不愿意選擇這個行業，在這個行業的年輕人只要有機會就選擇考公務員，下海經商……還有的在其位不謀其職，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為，或為校外培訓機構和他人介紹生源，提供相關信息，特別是有些教師喪失基本的師德將學生介紹到野雞大學牟取私利，完全置學生的前途和命運不顧。

　　試想教師都不能嚴于律己，不能保持家國情懷，心里裝著國家和民族，那么，民族的振興和國家的富強又當從何實現呢？

　　教育是一個國家興旺發達的頭等大事，國家要舉全國之力重視教育，提高教師待遇，關愛教師成長，教師是文明的傳遞者。俗話說：“學高為師，身正為范”，作為教師要牢記使命，心懷天下，用自己的行動踐行自己的誓言，為實現中華民族的偉大復興事業添磚加瓦。深信只要我們每一個教育人有一顆無私奉獻的心，有一種天下興亡，我的責任的擔當精神，我們定會收獲桃李滿天下的喜悅和成功！