比賽教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的比賽教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
比賽教學(xué)設(shè)計(jì)1
[作文題目與要求]：
1、自命題。
2、適合小學(xué)中年級(jí)采用。
[設(shè)計(jì)理念]：
1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。
2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。
[導(dǎo)寫過(guò)程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，激發(fā)興趣。
1、師生談話：
師：同學(xué)們，你們還記得《龜兔賽跑》這個(gè)童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣？
生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺了，他肯定會(huì)獲勝。
生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對(duì)付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏。
（學(xué)生爭(zhēng)論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見解）
師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？
2、課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生談感受。（學(xué)生紛紛展開想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性）
二、導(dǎo)入
游戲，宣布規(guī)則，提出要求。
1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張激烈地進(jìn)行比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>
（學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試）
2、宣布游戲規(guī)則。
從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模仿這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。
3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。
三、進(jìn)行游戲，體驗(yàn)感受。
1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。
2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、比賽結(jié)束,宣布比賽結(jié)果。
4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)行比賽，宣布比賽結(jié)果。
（游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動(dòng)作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）
四、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫。
1、師：同學(xué)們都玩得十分開心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？
生A:我覺得開心極了,因?yàn)槲覀儙屯捁适轮械耐米訝?zhēng)回了榮譽(yù)。
生B:哎,都是我對(duì)不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。
……
（學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過(guò)程中的感受）
2、師：看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次比賽的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢？現(xiàn)在，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
3、指名說(shuō)談看法。（從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己的.心理活動(dòng)這些方面）
4、指名說(shuō)說(shuō)剛才最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。（各自發(fā)表見解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)……）
5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過(guò)程完整地講述一遍。（師生共同評(píng)議修改）
6、師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)一說(shuō)？
生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！
生B：這節(jié)課的時(shí)間過(guò)得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的比賽。
……
7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫？
（生：游戲過(guò)程要詳寫）
6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”
2、學(xué)生自改習(xí)作。先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。
3、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。
4、評(píng)議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組評(píng)議，再進(jìn)行全班評(píng)議。
比賽教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會(huì)我們熱愛祖國(guó)，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)日新月異的歌唱，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)策略：
多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩(shī)歌。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽(yáng)比賽早起》。看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字。
2.交流：你讀懂了什么問(wèn)題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。
3、教師示范朗誦，說(shuō)說(shuō)：你聽出了什么？讓學(xué)生體味詩(shī)歌的情感。
4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。
自由練讀同桌互相練讀給全班同學(xué)聽。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、背誦喜歡的小結(jié)。
2、整篇背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
教后小結(jié)：
閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過(guò)不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)的碰撞中化解開來(lái)。并通過(guò)有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)快速提高。
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/jiujiu/3581399.htm