2020上學期高二數學教學計劃范文3篇
日子如同白駒過隙,我們的教學工作又將翻開新的一頁,現在就讓我們好好地規劃一下吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,以下是小編為大家整理的2020上學期高二數學教學計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
2020上學期高二數學教學計劃范文1
一、指導思想:
在學校教學工作意見指導下,在年級部工作的框架下,認真落實學校對備課組工作的各項要求,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,強化數學教學研究,提高全組老師的教學、教研水平,明確任務,團結協作,圓滿完成教學教研任務。
二、教材簡析
使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》,教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下,認真處理繼承、借鑒、發展、創新之間的關系,體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等,具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯系性等特點。
三、教學任務
本學期上半期授課內容為《選修1—2》和《選修4—4》,中段考后進入第一輪復習。
四、學生基本情況及教學目標
認真貫徹高中數學新課標精神,樹立新的教學理念,以雙基教學為主要內容,堅持抓兩頭、帶中間、整體推進,使每個學生的數學能力都得到提高和發展。
高二文科學生共有10個班,其中尖尖班2個,8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養,沖刺高考數學高分為目標。平行班學生的主要任務有兩點,第一點:保證重點學生的數學成績穩步上升,成為學生的優勢科目;第二點:加強數學學習比較困難學生的輔導培養,增加其信息并逐步縮小數學成績差距。
五、教法分析:
1、選取與內容密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創設能夠體現數學的概念和結論,數學的思想和方法,以及數學應用的學習情境,使學生產生對數學的親切感,引發學生看個究竟的沖動,以達到培養其興趣的目的。
2、通過觀察,思考,探究等欄目,引發學生的思考和探索活動,切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數學思想方法,盡可能養成其邏輯思維的習慣。
六、教學措施:
1、認真落實,搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務,提前一周進行單元式的備課,并出好本周的單頁練習。教研會時,由一名老師作主要發言人,對本周的教材內容作分析,然后大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。
2、詳細計劃,保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》,要求學生按教學進度完成相應的習題,教師要提前向學生指出不做的題,以免影響學生的時間,每周以內容滾動式編一份練習試卷,學生完成后老師要收齊批改,對存在的普遍性問題要安排時間講評。
3、抓好第二課堂,穩定數學優生,培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整,教學難度要有所提升;其他各班要培育好本班的優生,注意激發學生的學習興趣,隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。
4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生,教師的下班輔導十分重要。教師教學中,要盡快掌握班上學生的數學學習情況,有針對性地進行輔導工作,既要注意照顧好班上優生層,更不能忽視班上的困難學生。并根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。
2020上學期高二數學教學計劃范文2
一、指導思想
《課程標準》明確指出:“教育要面向世界,面向未來,面向現代化”和“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的指導思想,闡述了新課程改革的教學理念和要點。在高中階段的教學過程中,要努力使學生掌握從事社會主義現代化建設和進一步學習現代化科學技術所需要的數學知識和基本技能,具備一定的數學素養。
二、課程總體目標
根據本學期的教學內容,教學任務和要求,本學期的課程目標可概括如下:
1、夯實高中數學課程必修⑤、必修③、選修2—1中的基礎知識,突出相應的基本方法與基本技能。
2、注重培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,提高學生綜合運用所學的知識,分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,并正確地、有條理地表達推理過程的能力,并且不斷地滲透函數與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等重要的數學思想方法。
3、根據數學的學科特點,加強自主性學習的教育,培養學生學習數學的興趣,增強學生學好數學、用好數學的信心;培養學生良好的學習習慣,實事求是的科學態度,頑強的學習毅力和獨立思考、自主探究、創新的精神,讓學生親自體會學有所得,學有所用的快樂。
4、學會通過收集信息并進行加工、整合,處理數據、制作圖像、分析原因、推導結論來解決實際問題的思維能力和操作方法。
5、使學生具備一定的數學素養,逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數學的理性思維,體會數學的美學意義與人文科學,進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
三、學情分析及相關措施:
學生步入高二年級就意味著新的學習的開始,無論是從學習的內容、學習的方法,還是教學模式的轉變,都需要一個適應的過程。高中階段的特殊性就在于它的跨越性,理想的期盼與學法的突變,難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,樹立新的教學理念,并落實在課堂教學的`各個環節,才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發,研究學生的心理特征,做好初三與高一的銜接工作,幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養學生良好的數學思維方法,良好的學習態度和學習習慣,以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下:
1、結合學生的實際情況,做好初、高中學習方法的銜接、過渡和轉化工作。
2、注重夯實基礎知識,突出重點、分散難點,所教的基礎知識依據《課程標準》的要求,著眼于夯實基礎知識,注重能力的穩步提升,充分體現基礎與能力并重,循序漸進的教學原則。
3、培養學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。
4、讓學生通過單元考試,檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備。
5、抓好優生強化與后進生的轉化輔導工作,提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。
6、注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學,提高課堂效率,激發學生學習興趣。
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