有關雙贏的議論文作文(通用8篇)
相信大家都接觸過作文吧,特別是有嚴密的邏輯性的議論文,議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理的特點。你寫這類作文時總是沒有思路?下面是小編為大家收集的有關雙贏的議論文作文(通用8篇),希望能夠幫助到大家。
雙贏的議論文作文1
孤軍奮戰的后果往往是葬身沙場;兩虎共斗的局面常常是兩敗俱傷;學會合作,則是通向成功、實現雙贏的必由之路——這就是我看了這則材料之后得到的啟示。
合作是雙贏、乃至多贏的基礎。在面對通向成功這一條狹窄的獨木橋時,下等之人自身能力不足,在人們的擁搡之中掉下了獨木橋;中等之人憑著自身的實力和努力,在獨木橋上撞出一條路來,最后雖然到達這獨木橋的彼岸,自身不免也氣喘吁吁,狼狽不堪;只有上等之人,在這競爭中捕到了合作的契機,一個擁抱,一個轉身,便輕巧到達了成功的彼岸,這等人輕松地把本來狹窄的獨木橋變成了順暢的坦途。
合作雙贏的實例自古就有,孫劉聯合抗曹,與曹操三分天下最為典型。東漢末年,當曹操揮軍南下時,原是競爭對手的劉備和孫權選擇了攜手合作,共同抗曹,終于赤壁火燒敵船,大敗曹軍。正是合作使劉備、孫權化解了這次危機,可以說沒有這次合作,就不會有日后的三足鼎立。在軍事實力懸殊的情況下,正是合作在這看似不可戰勝的黑暗中撕出了一道黎明,實現了劉、孫的雙贏。
古代如此,在競爭更加激烈的今天亦是如此。只有選擇合作,才是個人、企業乃至國家致勝的法寶;選擇對抗,不是兩敗俱傷,就是死路一條。
選擇合作,是時代的要求。當今時代,各行各業分工更細,發展更快,任何個人和單個組織都很難獨立完成某項工程,只有依靠多方合作,才是唯一的出路。像解決新能源問題、世界和平問題、世界環境問題,等等。這方面,無數事實已成明證。
尋求合作,要有寬廣的胸懷。廉頗和藺相如位在同列,廉頗曾因看輕藺相如而出口不遜,藺相如用大胸懷包容了這一切,才有了廉頗負荊請罪,有了將相和的美談。沒有胸懷,眼里只有自己,心里容不得他人,或對別人斤斤計較吹毛求疵,合作便很難進行。
合作要好,必須講究原則。沒有原則,合作難以持久。喪失原則的合作,諸如有的人“收人錢財,替人消災”之類,考試暗傳紙條之類,皆非正常的合作。不正常的合作不會有好結果,輕重早晚而已。
總之,新的時代,講究合作則贏,愿我們學會合作,正確合作。
雙贏的議論文作文2
記得那天看《奮斗》,何南說了一句特實在的話:“曉蕓,單拿我們倆其中一個去跟他們比肯定不行,但我們加在一起一定比他們幸福。”是的,這樣彼此互補達到最高利益,就是雙贏。
雙贏需要彼此互相了解。廉頗和藺相如的故事我們都知道,雖然藺相如十分了解廉頗,盡量不與他爭執碰撞,但這樣遠不能為國家利益奉上最大的力量,因為廉頗的不了解。等到他明白過來負荊請罪與藺相如和好之后,將相的威力才真正發揮出來,澠池之會也成功鎮住了張狂的秦王,互相了解為自己,為君王,為國家共帶利益,也贏來了后世的贊揚。
雙贏需要彼此寬心,不嫉妒。包拯和公孫策,一個善于分析和推理,一個心思縝密、知識淵博,珠聯璧合,他們攜手大破奇案,但人們似乎更喜歡歸功于包拯身上,妒火中燒的公孫策決定與他一比高下各自競賽,結果可想而知,雙雙陷入敵人所設迷局,虧得二人及時覺醒,扭轉全局。看來,嫉妒是把火,有了它,別說是共贏了,我看共敗都是可能的。為了共同的目標而努力,使整體利益高于局部利益之和,而又讓自身的才能發揮得淋漓盡致,何樂而不為呢!即使永遠不會最閃爍,又何苦嫉妒讓自己達到最優的伙伴而去破壞雙贏呢?
雙贏需要眼疾手快看好時機。在不同的時候,我們應從不同的角度去觀測,枯萎了的牽牛花還能裝點枯樹呢!沒有把握住最佳時機,也許,將使彼此共同損傷。中美建交前,毛澤東借小球轉動大球,也就是“乒乓外交”拉開了聯合建交的序幕。當時,美蘇爭霸,美國需要,中蘇關系破裂,中國需要。在共同利益的驅使下,在勇抓時機的情況下,打開了世界的新局面——中美正式建交,可見抓好時機的重要性。如果當時沒有抓住好時機,也許中美建交還要往后推好多年,雙方利益都將無法保證。
鷹擊長空需要氣流,魚翔淺底需要海水,而人類想要達到最高的利益,彼此成功,需要的是了解,寬心和時機。正確的把握了這些,會為我們個人的前途,祖國的利益乃至世界的進步做出不可逾越的貢獻,達到人類關系的最高境界——雙贏。
雙贏的議論文作文3
我們班上,有兩個關系特別的人。平時,他們關系密切,儼然一對知心朋友;考試時,兩人各顯神通,就像兩個棋逢對手的弈者;探討疑難問題時,他們常常儼然一對冤家對頭,為各自的堅持爭得面紅耳赤……這兩人便是我和對手姚智杰。我們如配合默契的兄弟,在學習、生活和班級活動中通力合作、合理競爭,共同書寫了一部友誼的樂章。
初一我剛進班時,抱負不小,大有“掃平六合”的志向。可進入了班級,我卻發現在我的面前有一位“勁敵”,他不僅身居班長高位,而且有真才實學,成績出類拔萃。我便暗中處處與他較勁。他也發現了我這個對手,于是,我們倆便在各種場合比拼,大有“你死我活”的態勢。但一節語文課改變了我們對對方的態度。一次語文課上,語文老師提出了一個極其困難的問題,要求同學們合作解答。我經過苦思冥想,得出了幾條模棱兩可的結論,卻不敢將答案說出來,想參考他人的意見。
于是,我便將目光投向了班長。班長顯然也有些猶豫,我便主動與他進行了溝通。初次溝通,我們都顯得有些拘謹,但越談越起勁,不一會兒就像老朋友一樣,熱火朝天地討論起來。經過溝通,我們的意見得到了互補。于是,我與他共同回答了老師的問題,得到了老師的表揚。此后,我們才漸漸開始交往。隨著了解的深入,我們開始互相佩服對方,在某些事件上也有了共鳴。于是,我們“較勁”少了,“合作”多了,慢慢成了好朋友。
我們的友誼一路高歌猛進。我們開始相互學習。在奧數題上,他開始與我交流一些疑難點。在一次傳統文化課上,老師要求找出規定書籍內的錯誤,我更是與他出演了一場“雙簧”。由細心謹慎的`我來找出書本的錯誤,給與更正,再由善于表達的他來說出我的答案。我們配合默契,一個找,一個說,速度之快令全班同學驚訝。更有趣的是,大部分同學都不知道內幕,以為全是班長的意見。而我這個“幕后主使”則將老師給出的獎勵攬入囊中。他收“名”,我收“利”。
面對同學們的疑惑,我們倆相視一笑,心中充滿了愉悅。不僅在學習上如是,在平常的生活中,我們也經常配合。共同為班級出謀劃策,共同外出游玩……我們很快成了莫逆之交。但在考試中,我們還是會使出全力,與對方一決高下。勝者往往謙虛內斂,敗者則找準差距、奮起直追。我們就這樣相互促進提高,都有了較大的進步。
在一次政治課上,老師向我們講解雙贏的含義:雙贏是共同發展、共同進步,是現代社會發展的常態。我與班長聽了,不禁相顧一笑。我們不就做到了合作雙贏嗎?在今后的學習和生活中,我們仍將一路攜手同行,收獲更大的“雙贏”!
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