互利共贏是指必須統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，不斷提高對外開放水平，要實施互利共贏的開放戰(zhàn)略，把既符合我國利益、又能促進共同發(fā)展。看同學們是怎樣把雙贏寫出來的，一起來欣賞。

　　1雙贏

　　在一次考試過后，老師讓我們都各自找了競爭對手，我的競爭對手就是我的同桌，別看他整天不吭不聲的，成績卻是我們班里的前十名，而我的競爭對手就是他。

　　每天我來到班里的時候，我就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在座位上開始讀書了，這讓我感到一種危機感的同時也有一種嫉妒，上課的時候我會不經(jīng)意間的做一些小動作，從而打亂他的思路，因為他是我的競爭對手，我總是情不自禁的看一看他是否在學習，如果學習了，我的心里竟然有一種莫名的危機感，從而打亂他的學習，一開始他還不以為意，一位是我不經(jīng)意間做的，但是慢慢的他就發(fā)現(xiàn)了貓膩。

　　這天我來到學校，讓我驚訝的是他竟然還沒到班里，這讓我心里有了一絲的開心，終于比他早來一次了，誰知等他來的時候他把我喊到外面，他認真的對我說，競爭不是破壞，而是合作求雙贏，一瞬間我羞愧的說不出一句話，從那開始，我安安心心的學習，有不會的問題都會向他請教，慢慢的我有了自信，超過他的信心。

　　一次考試過后，我的確超過了，我們相視一笑，因為我們知道了合作雙贏的道理。

　　2雙贏

　　經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象，一些眾所周知的，眼皮底下的不和諧的，甚至違法的行為，如：城市的紅燈區(qū)、露天垃圾山、攤點亂擺亂放占道經(jīng)營等，相關的職能部門卻視而不見，不管不問。可是一經(jīng)新聞媒體披露，相關的職能部門立即聞風而動，迅速出手整治，動作快，效果好。隨后相關媒體會報道：xx部門雷厲風行，一舉如何如何。

　　對此，我迷惑不解，這些職能部門何苦呢，為何讓媒體嚗光后，又難看又被動還被牽著鼻子去做，做在前面不好嗎？一次，和一位在派出所工作的工作人員聊天時，我說出了心中的疑惑。該工作人員笑著說：這里面有學問啊！塞翁失馬，焉知禍福。我們視而不見的原因有很多，有的是懶管，多一事不如少一事，有的是難管，弄不好打不到狐貍還沾一身騷。你不知道吧？反過來看，新聞媒體的嚗光也是幫我們工作啊！一嚗光就會引起人們的關注，引起上級部門的重視，上級部門既會給我們壓力，同時又會給我們工作支持。有壓力有支持，工作就會有動力。那些報道也是我們行動的號角，就拿那些掛羊頭賣狗肉的美容院來講，一看報道，許多就會自行悄悄消失，這樣我們的工作量就小多了。一般來說，先前的嚗光是小小的報道，三言兩語，可我們整治過后，我們請相關媒體報道，這次可能就是大肆正面報道，贊揚我們的工作實績，單位就大大地露臉，你說這樣報道還會讓我們難看嗎？對媒體而言，他也好，這樣的報道肯定會贏得老百姓的掌聲。

　　哦！原來如此。如此這般，媒體彰現(xiàn)了他輿論監(jiān)督的威力，體現(xiàn)了關注民生為民服務的宗旨，對相關職能部門而言，第一次報道可能給他們難看，造成被動，但隨后報道又讓他們大大增光，兩相一比，還是功勞大，于是乎，一篇報道讓媒體、職能部門互惠互利，雙贏。

　　想想自己，也曾經(jīng)做過這樣雙贏的事。上學期，一段時間，教室衛(wèi)生狀況不是很好，有的學生就是亂丟果皮、紙屑等。在班會上強調(diào)幾次，效果都不明顯。索性就暫時來個視而不見，看看班級衛(wèi)生究竟到何狀況。我不聞不問，班級衛(wèi)生狀況就急劇惡化。果皮滿地，紙屑亂飛。一日校廣播站播出了一篇批評稿，點名批評我班的衛(wèi)生狀況。當播稿時，我發(fā)現(xiàn)班級格外安靜，有的學生輕手輕腳地把自己身邊的垃圾撿了起來，攥在手心。借此機會，我聲色嚴厲地說道：“丑嗎？難看嗎？丟臉嗎？給集體抹黑。”下課后，全班同學都自覺的把教室打掃干凈。過不了幾天，校廣播站又播出了一篇表揚稿，表揚我們班知錯就改，衛(wèi)生好。同學們聽了都很開心。很長時間里，班級亂扔亂丟的現(xiàn)象幾乎沒有。這不也是雙贏嗎？