鄉下的風景是非常美麗的，不信嗎？我帶你們去看一下。

　　我的外婆就住在鄉下，她的家門口就有一大片一大片的翠竹林，那些竹子挺拔高大，走進竹林里，仿佛到了竹子的世界。竹子是翠綠的，從遠處看竹林，竹林就是大片大片的柔綠；從近處看，那一根根竹子就像一根根綠綠的柱子。到竹林里面去走幾圈，會使人心曠神怡，神清氣爽。

　　走進田野里，你最先看到的是稻子，那些稻子已經成熟了，就像一片金黃色的海洋。你走進去，稻子正在向大地深情地彎腰，感謝大地養育了它們。經過了金黃的“海洋”，在你眼前的是一片高粱地。那些高粱都漲紅了臉，好像非常害羞。如果站在高山上看高粱地，會看見一片火紅。走出高粱地，在你面前的是一顆顆金黃而飽滿的玉米。那一顆顆玉米，正咧開著嘴和你笑呢！仿佛在說：“快來摘我啊！快把我帶回家吧！”

　　鄉下的風景是很美吧！如果有時間，你們也去鄉下玩哦！鄉下的風景一定會讓你流連忘返的！

　　小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。

　　老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。

　　注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。

　　學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……

　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……

　　通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。

　　同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先后順序，如批改作業，準確選擇動詞。

　　寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。