這學期最后一篇作文是《記一件親身經歷的事》，我想了半天，覺得在自然課上做凸透鏡實驗，既是我親身經歷的，又特別有趣。子是，我便選擇了這件事來寫。 文章的開頭怎么寫好呢?我感到這次實驗特別有趣。就寫了“我的理想終于實現了”，可是當我寫出來，又覺得用詞不準確。

　　“理想”用在這里太大了，應該是“愿望實現了”，后來我又改為:“我已經盼望好幾天了。” 在寫實驗之前，寫了老師說些什么，發了哪些器材，重點寫凸透鏡是什么樣的，來作為寫實驗的鋪墊。用媽媽的梳頭用的小鏡和凸透鏡來對比，寫出凸透鏡的特殊樣式。 寫第一個實驗，我沒有進行語言的修飾，是按照實驗的經過寫出來的。當寫到“白紙上呈現出蠟燭火焰的倒像時，我有些迷惑不解，為什么不能成正像呢?”寫到這，我忽然想起實驗時我也問過自然老師，他說過不能成正像，除非再通過另一個反光折射物體，才能成正像。于是，我把“為什么不能成正像”，這段勾掉了。當我寫道:“我趕緊把紙屏遞給身旁的同學把著……我們大家驚喜地互相看著，知道了凸透鏡能使物體成像。”我覺得這段話寫得很成功，可是為什么倒像會變大，變小?我們問老師，老師說這個問題很深奧，要到以后學了物理才能明白，所以作文里沒有寫出來。 寫第二個實驗，我覺得再用這種寫法，文章就不生動。于是，換了一種寫法，是用乃透鏡看同學頭，放大好幾倍的驚訝心情，寫出凸透鏡有放大物體的作用。

　　第三個實驗我用了轉移視線的方法，把文章轉向窗臺的實驗幾，寫出凸透鏡的聚光作用。就這樣，三個實驗不是平鋪直敘，也不是單個擺著，形成了有機的整體，通過實驗，自然地揭示了凸透鏡的三個作用。 結尾該怎么寫好呢?老師講過點明中心的結尾。對!就這樣寫:“實驗結束了，我們學到關于凸透鏡的知識。今天，我們做的是小實驗，長大了，我們一定會象牛頓、童第周翎r樣做大實驗，為人類服務。”寫完了，我又讀了兒遍，覺得結尾太空一洞，我把文章讀給老師和同學聽，在他們的幫助下，我重新寫了結尾，“我也要遇事多動腦筋，去認識和發現新的科學的奧秘。”