有關(guān)說課稿匯編8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的說課稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第二課《線條的動(dòng)與靜》。

一、教材分析：

　　本課屬于造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是四年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)繪畫基礎(chǔ)課。教材注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條并巧妙地利用它們塑造形象，由于學(xué)生年齡小，閱歷少，在教學(xué)中我利用遠(yuǎn)教設(shè)備向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。基于對(duì)教材的以上分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：知道曲線與直線能夠分別表現(xiàn)動(dòng)與靜的感受，能理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運(yùn)用其進(jìn)行主題創(chuàng)作。

　　2、過程與方法：通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。

　　3、情感與態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解美術(shù)學(xué)科里的直線與曲線。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：繪畫中線條的運(yùn)用。

四、遠(yuǎn)教資源的分析與利用：

　　我校是農(nóng)村遠(yuǎn)教模式二，在這里我找到了適合本課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)圖片以及相關(guān)的教學(xué)資料，我在參考遠(yuǎn)教教學(xué)設(shè)計(jì)資源的同時(shí)結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)了教案并利用圖片自己制作了課件，讓學(xué)生更直觀的理解直線與曲線在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，有效地突破重點(diǎn)化解難點(diǎn)。

五、教學(xué)過程：

　　（一）引導(dǎo)階段：

　　1、課件導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察蝴蝶飛行和蝸牛爬行的路線有什么不同？（蝴蝶飛行時(shí)曲線、蝸牛爬行時(shí)是直線。）

　　2、啟發(fā)學(xué)生說出以前學(xué)過哪些線條（課件展示）。

　　3、教師小結(jié)：用課件展示直線與曲線給人的感覺各是什么，然后出示本課課題《線條的動(dòng)與靜》。

　　這一部分遠(yuǎn)程教育媒體資源的作用是以直觀的方法讓學(xué)生了解直線與曲線的區(qū)別，最大限度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、讓學(xué)生欣賞大量具有直線特點(diǎn)的現(xiàn)代建筑圖片，教師延伸提問：在生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣去表現(xiàn)？

　　學(xué)生通過欣賞圖片可以很容易的回答出以上問題，教師適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：這些由直線構(gòu)成的建筑給我們帶來了靜止、穩(wěn)定的感覺，那么曲線又會(huì)給我們帶來什么神奇的感覺呢？

　　2、（出示課件）學(xué)生欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操的圖片。分別讓學(xué)生說出這些景觀都適合用什么樣的曲線來表現(xiàn)。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，充分發(fā)揮其直觀性、新穎性的特點(diǎn)，通過學(xué)生的欣賞和感受來進(jìn)一步體驗(yàn)線條的變化是無窮的及線條造型的特點(diǎn)。

　　3、作品欣賞：利用課件讓學(xué)生欣賞一些大師的作品及優(yōu)秀的學(xué)生作品，從不同的視角感受線條造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓學(xué)生的思路、激發(fā)他們的探究創(chuàng)作欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要像畫家一樣勇于創(chuàng)新，畫出有個(gè)性的作品。

　　（三）、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)思路：

　　學(xué)生繪畫時(shí)課件循環(huán)播放圖片，同時(shí)要啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。

　　（四）、評(píng)價(jià)展示：

　　把畫好的學(xué)生作品貼到黑板上，學(xué)生自我描述自己的作品，教師以鼓勵(lì)為主適當(dāng)點(diǎn)評(píng)作品。

　　六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)：

　　這一課我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課前利用遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)備制作了課件，課堂環(huán)節(jié)也很緊湊，在教學(xué)中既重視了教師的引導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。通過大量的作品欣賞和教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高了學(xué)生用不同線條表現(xiàn)事物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。由于欣賞的圖片和作品過于具體，可能會(huì)對(duì)一些同學(xué)的創(chuàng)作發(fā)揮有所束縛，在學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)糾正。

　　以上是我的說課內(nèi)容，一定有許多不足之處，希望各位評(píng)委與同行多加指正。

　　謝謝大家！

說課稿 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生懂得不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的方法，能分清兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和初步的歸納能力。

說教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)主要能讓學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

說教具：

　　為了能使學(xué)生很好地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，我準(zhǔn)備了磁性小黑板，和小木棒，（有磁性的）10捆和9根，這小木棒是針對(duì)學(xué)生已熟悉且用過的教具做準(zhǔn)備的用它來進(jìn)行操作，演示幫助學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的不同。

說教學(xué)方法：

　　本課我采用演示操作小木棒的過程，一道學(xué)生觀察、并進(jìn)行比較，找出兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算理，讓學(xué)生懂得十位加十位的初步認(rèn)識(shí)，為今后的二年級(jí)學(xué)習(xí)前大下基礎(chǔ)。在授課過程中我不僅演示操作，讓學(xué)生觀察，了解兩位數(shù)加以位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，還讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程，歸納、總結(jié)出兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的規(guī)律，掌握它的計(jì)算方法。

說教學(xué)過程：

　　本課我按照新課程要求來進(jìn)行，首先是復(fù)習(xí)，安排一道口算題，并且口算題的內(nèi)容應(yīng)和授課內(nèi)容有緊密的聯(lián)系，悄悄地給新課的教學(xué)埋下伏墊。然后出示新的內(nèi)容供學(xué)生思考、討論，比較其有什么不同，引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生欲望。接下來根據(jù)學(xué)生的欲望，組織學(xué)生探索，利用磁性黑板和小木棒，讓學(xué)生擺一擺，算一算例題中32+5和32+50的算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了能使學(xué)生能在動(dòng)手操作過程中獲得新知，我除了讓學(xué)生動(dòng)手操作例1中的計(jì)算題外，還列出相類似的計(jì)算題，如46+246+20和53+4與53+40，同樣讓學(xué)生擺一擺，使學(xué)生感悟出53+4與53+40在計(jì)算有不同之處，感受到兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不同。最后我組織學(xué)生觀察和比較諸如32=546=253+4和32+5046+20xx+40在計(jì)算時(shí)不同在哪里，從而的出結(jié)論；兩位數(shù)加一位數(shù)先用兩位數(shù)的個(gè)位加一位數(shù)再加整十?dāng)?shù)；而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是先用兩位數(shù)的十位加整十?dāng)?shù)再加兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)。整個(gè)教學(xué)過程我按照從感知---動(dòng)手操作---探索---發(fā)現(xiàn)—獲得結(jié)論---應(yīng)用的過程進(jìn)行授課，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)為主人教師為組織、引導(dǎo)的教學(xué)方法。

說練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)，我共設(shè)計(jì)三道題，第一道是判斷題，主要幫助學(xué)生理解算法，如設(shè)計(jì)：4+45=85（）5+23=28（）等。通過這樣練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不同之處與必須注意的地方。第二道是比較大小，如47+2○47+203+45○45+30這道題的布置也能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理，感受其計(jì)算的不同。第三道是檢查學(xué)生接受新知情況，也為學(xué)生鞏固新知?jiǎng)?chuàng)造條件。總之練習(xí)方面我也遵循小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，由淺到深，由感知認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)來安排的。

　　以上是本人的說課過程，當(dāng)然授課中缺點(diǎn)再所難免，還望有經(jīng)驗(yàn)的老師多多提出寶貴的意見。