人教版七年級下冊課文《丑小鴨》教案范文
教學目標：
1、了解安徒生及其主要的童話作品
2、生動形象的講述這則童話故事
3、理解童話告訴人們的道理
4、領悟作者不懈追求、努力進取的精神
教學重點：
領悟童話告訴人們的道理
教學難點：
丑小鴨歷經種種挫折和打擊仍不放棄追求的精神。
課型：閱讀探究型
教學過程：
教學步驟
設計意圖
一、從整體入手
１、讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
２、讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經過反復拼讀，力求讀準字音。
３、用“開火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。
４、聽教師（或請讀得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。
二、精心設計問題，指導學生細讀課文
１、學習第一自然段。可先讓學生輕聲讀課文，然后討論：
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）
②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）
板書：
臥草堆等。通過討論，明確故事發生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生有感情地朗讀一遍這段話。
２、學習第二自然段。
可指名一位讀得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：
①從圖上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？
（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）
誰能用“特別”說一句話？
板書：蛋特別大。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
②為什么大家都叫他“丑小鴨”？
（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
③指導學生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。
３、學習第三自然段。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。
討論：
①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）
②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養鴨姑娘討厭
③丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）
④指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。
４、學習第４～６自然段。
播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。
討論：
①丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）
板書：小鳥譏笑獵狗追趕
②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過日子？（怕別人發現）
③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？
④天氣越來越冷，湖面上結了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農夫救
⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。
５、學習第７自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導學生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。
討論：
①丑小鴨是怎樣發現自己是一只美麗的.天鵝的？
②當丑小鴨發現自己是一只漂亮的天鵝時，會產生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。
三、段細讀，回歸整體
1、誰能根據課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？
２、自由通讀全文。
３、討論：
①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）
②這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團結友愛，互相幫助。）
③故事的結尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）
④在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農夫）我們要向他們學習什么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）
指導學生初讀課文
做好這四件事，意在培養學生通過自學初步讀懂讀文
有針對性、啟發性層次性和系統性的提出問題。
緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生領悟文章的思想內容，而且兼顧詞和句的訓練，還且留有充分的時間讓學生熟讀課文。
在理解內容的基礎上進行朗讀指導
從整體到部分再到整體
外部環境：遭受歧視———自尋生路———歷經磨難
內在動力：向往美好———追求不息———奮斗不止
光明未來：逆境前行———走向成功———贏來幸福
【人教版七年級下冊課文《丑小鴨》教案范文】相關文章：
3.丑小鴨教案范文
7.鵝課文教案
8.課文《白楊》教案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/jihui/3516015.htm