七顆鉆石的說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的七顆鉆石的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七顆鉆石的說課稿篇1
一、說：教學設計的更新
《七顆鉆石》是蘇教版七年級語文教科書里收編的新篇目，較之傳統教材有更多可供師生自由發揮的空間；教學前研究調查該年齡段學生的興趣、愛好及個性特征并據此設計制作適用面較廣、實用性和可操作性都很強的課件并在教學中加以使用；教學設計著重培養學生的各種能力：口語表達、寫作、音樂欣賞甚至表演能力等等。
二、說：課改理念的貫穿
學生在課堂上處于絕對的主體地位，所有環節都有學生積極主動的創造性的參與，并在[情景再現]環節中擔任了“主持人”的角色；教師在課堂教學中基本處于主導地位，在[情景再現]環節中甚至可以把主導暫時交給學生，真正實現了“把課堂還給學生”。
三、說：教材重難點的.選擇和處理
本文的教學主要分為四個板塊來實現，分別是——⑴【課文導讀】；⑵【課文簡析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展練習】。每個板塊還包含相應的子板塊，貫徹著不只一個教學重點或難點。
學習隨著故事情節發展逐漸升華的愛心（重點）
從教材內容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內容的重點就是隨著愛心的不斷深化不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高，教師要做到能調動學生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。適當的引導和強調對學生還處于發展階段的身心都有正確的導向作用，因此，我把它作為課堂教學中的重點通過多種形式（導讀、課文分析、表演、音樂欣賞等等）來豐富和完成。
培養學生自主、合作、探究的學習方法（重點）
從教改理念貫穿和對學生未來的關注出發，我把問題留給學生，通過[妙想天開]想象作文片段練習、[情景再現]課本劇在教師的簡單點撥下即排即演、[課文分析]等等環節來培養學生們自主、合作、探究的學習方法。
培養學生閱讀理解分析概括以及想象、聯想的能力（難點）
從大語文教學觀的角度來看，語文課固然應該少些“語文味”，但必須基于語文能力訓練的基礎之上，而學生閱讀理解、分析概括和想象、聯想的能力是這堂課的重點但因為學生個體差異較大、接受能力不同，這個環節同時也是教學難點，因此，在學生進行以上活動[貫穿于課文分析、拓展練習等環節]時，我著重關注教師小結語言的總結性、概括性和通俗性。
四、說：實際教學的收效
實際教學的收效在教學活動中就可以彰顯，具體表現在：
每個環節都體現了學生參與面廣，參與積極主動，真正實現自主、合作、探究的學習模式；除了【課文簡析】外，學生還在教師的點撥下通過【拓展練習】中的[奇思巧解][情景再現]兩個環節表現出對課文理解準確到位以及學生情感態度價值觀的正確形成；學生在【拓展練習】中的[妙想天開]環節不但能充分發揮學生想象，鍛煉寫作能力，而且學生們的語言能維系和發展原文風格，把愛心這個主題發揮得淋漓盡致。
七顆鉆石的說課稿篇2
一、說教材
（一）教材簡析：
《七顆鉆石》是三年級上冊第十九課的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們講述了一位小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。
（二）教學目標及重點、難點
根據本課內容及教學實際，我制定出以下教學目標及重點、難點。
1.教學目標：
（1）知識目標：了解童話的特點。
（2）技能目標：運用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢，培養學生的想像能力。
（3）情感目標：讓學生感受到文章所體現的人物的美好心靈，領會到愛心的重要性，培養學生舍己為人的高尚情操。
2.教學重點、難點：
（1）重點是學生感受到愛的巨大力量，培養學生舍己為人的高尚品質。
（2）難點是運用豐富、合理的想像構思小女孩的夢。
二、說教法
教無定法，而教又必有法。本文是篇童話，學生較為感興趣，所以我打算通過：讀——想——議——寫——說這幾個步驟來完成教學任務。
三、說學法
小學生普遍喜歡看童話，本篇童話篇幅短小，淺顯易懂，因此我讓學生在讀中感、讀中悟。
四、說教學程序
（一）談話導入，激發興趣。
（二）朗讀課文，感知課文內容。
這篇童話內容淺顯易懂，學生閱讀時難度不大，課堂朗讀側重于對學生情感的培養。
（三）理解課文，討論交流。
新的課程標準對語文教學的要求是學生在課堂上應處于絕對的主體地位，所有環節都應在學生積極主動的、創造性的參與中進行。從教材內容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環節中強調學生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當的引導和強調對還處于發展階段的學生身心有正確的導向作用。
（四）體會作者寫作用意，聯系生活談感受。
讀完這篇童話，學生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學生學以致用，讓學生結合生活實際，談談自己的感受。
（五）教師總結，升華情感。
五、說設計感想
一節課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學生從中掌握了多少，他們的能力是否得到了培養和提高，都是教者必須思考的問題。在實際教學中，尊重學生獨特的情感體驗，讓學生通過學生實踐，既學到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀。
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