【必備】教學設計方案匯總九篇

　　為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教學設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　１、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。

　　２、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　１、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。

　　２、檢查讀課文情況。

　　３、我來提醒：學生提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

　　４、檢查讀詩情況。

　　５、說說：你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　２、小組交流：

　　把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。

　　３、全班交流：

　　讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　４、想象說話：

　　我想對別的國家的小朋友說幾句話……

　　第二課時

　　一、再讀課文

　　１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

　　２、學生交流讀課文后的感想。

　　３、有感情地朗讀。

　　二、練習背誦

　　學生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。

　　四、指導寫字

　　學生自己觀察書寫。教師進行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設計

　　２５、太陽是大家的

　　撒在鮮花上

　　照耀著小朋友 小朋友做游戲

　　世界是大家的

　　【反思】

　　這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平！最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。

教學設計方案 篇2

　　作文材料：

　　生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了請寫一寫你成長過程中懂得的某一生活道理，題目自擬，字數不少于500字。

分析材料：

　　分析材料可知，這要求寫一篇記敘文——從生活中選取一件有意義的事來寫，并體會從中懂得的道理。先要明確體裁，再考慮選材問題，然后是怎么寫，從哪里著手，如何立意等。

一、教學目標：

　　1、復習記敘文的相關知識，掌握寫記敘文的一般方法；

　　2、掌握記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，提高學生寫作能力；

　　3、獨立完成一篇與此材料相關的作文；

　　4、讓學生從成長、生活中懂得做人的道理。

二、教學重難點：

　　1、記敘文中人物、事件描寫的寫作技巧，如何把文章的內容寫清楚、寫具體；

　　2、體會作文的情感態度及價值觀，從這次作文中加深對某一生活道理的理解。

三、教學方法：

　　1、聯系生活法——從生活中取材

　　2、師生共同探討，歸納總結法

四、教具準備：

　　多媒體PPT、公益廣告的視頻——《媽媽洗腳》

五、教學過程：

　　（一）、復習記敘文的相關知識：

　　1．概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。記敘文的六要素 ：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果 ；

　　2．人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱；

　　3．線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、時間線、地點轉換線；

　　4．順序：順敘、倒敘、插敘、補敘 ；

　　5．表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等 ；

　　6．語言的特點：準確，生動 ；

　　7．表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

（二）、導入：

　　1、生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我們的另一位老師，它教給了我們很多做人的道理，有時候一件毫不起眼的小事卻蘊含了無窮的哲理和人生意蘊。在你成長過程中一定也有這樣的事情發生，你又從其中懂得了哪些生活道理？今天我們就一起來寫一寫你成長中收獲的生活道理，只要大家認真和老師一起分析，用心想，用心寫，你們每個人都是生活的作家。下面我們先來看一段公益廣告的視頻，看完之后請同學們來

　　說說你們都想到了什么。

　　2、播放公益廣告——《媽媽洗腳》

（三）、指導學生說話：

　　1、看完視頻后大家有什么感想？老師可以從以下幾個方面對學生進行引導：

　　①、視頻中講的是什么事？

　　②、你對這個視頻有什么看法？

　　③、由這個視頻你想到了生活中的什么事？

　　④、從生活中的這件事你學到了什么，懂得了什么道理？

　　2、提出說話要求：

　　①、必須是自己生活中的事，不能是通過書本、電視電影了解到的事； ②、自由說，各抒己見，想到什么就說什么，即使是一件很小的事只要你認為它給了你啟示都可以說。可以說自己親生經歷過的事，也可以說自己身邊發生在別人身上的事；

　　③、把這件事講清楚，重點講清為什么這件事給了你啟示，你懂得了什么道理？

　　3、學生自由說話：

　　①、先想后說——給學生時間讓他們先想想，然后再抽起來說；（大概5分鐘時間）

　　②、分小組練習說，先在自己的小組內說，然后每個小組派一個代表起來說，如果小組別的成員想說也可以站起來說，暢所欲言；

　　③、各個小組可以互相借鑒學習，從同學講的事情當中你有什么不同

　　的看法或感想，說出來大家一起分享；

　　④、老師根據學生說的情況，給以相應的指導，讓說話不清楚或者條理不清晰的學生經過老師指導后能夠流利順暢地把話說完。 ⑤、老師總結：

　　從大家的說話中可以聽得出來，同學們在成長過程中遇到了很多值得回味的事情，這些事情都給了大家很多的生活道理，那我們把這些事和懂得的道理都寫下來好不好？在很多年之后，也許我們還可以拿出來品味。

　　（四）、例文賞析：

　　1、給學生幾篇優秀范文，讓他們從中吸取別人的經驗，豐富自己的寫作內容。可以個人起來說說自己從范文中學到了什么，也可以分小組討論，交流大家的看法。老師再把范文中值得大家借鑒的地方列出來，讓學生進行對比，看看自己還存在那些不足，如何改進；

　　2、提供好詞佳句：把范文中的好詞佳句寫下來，老師再出示一些收集來的好詞好句，讓學生的作文飽滿起來，不但要寫得清楚也要不乏文采。

（五）、學生列寫作提綱：

　　1、記敘文需要注意的地方：

　　①、事情要真實，選材要新穎——選取身邊的事情，不能虛構，也不能千篇一律沒有新意，可以運用“老瓶裝新酒”等方法； ②、事情過程敘述要清楚、明白：

　　A、把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫

　　得清楚；

　　B、注意材料的詳略，有所側重；

　　C、對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，一定要寫具體。

　　③、中心思想要明確、集中、鮮明：

　　A、通過對人和事的具體敘述，使中心突出；

　　B、文章開頭點明中心；

　　C、文章結尾總括中心；

　　D、抒發感想點明中心

　　2、老師巡視檢查，及時給以個別指導

（六）、最后總結：

　　今天，我們一起復習了記敘文的有關知識，也從自己的成長中發現了很多生活的道理，接下來就要讓同學們根據自己的提綱正式寫一篇“在成長過程中懂得的某一生活道理”的作文了。要注意寫的事要是生活中的真實事情，只有選材真實了，文章的內容才能真實具體，也能更好地體現文章的中心。寫作過程中要注意記敘文的要求、技巧等，教師給的例文只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好這篇作文，并牢記自己從中懂得的道理。