《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思1

　　《蛋白質(zhì)》這節(jié)課在設(shè)計過程中，注重與生物學(xué)科和學(xué)生生活經(jīng)驗的整合。如本節(jié)課的引入和學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的組成時，通過精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生回顧生物中所學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)的形式再現(xiàn)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。從而突破難點，并為今后做與此處知識點有關(guān)的考題打下基礎(chǔ)。而對于本節(jié)課的重點內(nèi)容———蛋白質(zhì)的性質(zhì)，則通過精心設(shè)計實驗和設(shè)置問題讓學(xué)生結(jié)合生活中的實際問題，進行探討、歸納。并且注重各實驗間的過渡銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　《蛋白質(zhì)》這節(jié)課的教學(xué)過程中，基本上完成了以上構(gòu)思，但不足的是，由于學(xué)生對以前所學(xué)內(nèi)容忘記，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的氣氛不太活躍。而老師急于完成本節(jié)任務(wù)，給學(xué)生留的討論，思考時間短，少了一些對學(xué)生的關(guān)注。

《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思2

　　前幾天上了《蛋白質(zhì)含量》一課，收獲頗多。這節(jié)課主要內(nèi)容就是“求一個數(shù)的百分之幾是多少、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時我立足于從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓舊知與新知的無縫銜接。我通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法導(dǎo)入新課。教學(xué)中利用黃豆圖這一情景，對教材內(nèi)容略作了調(diào)整，改變已知條件 9/25，變化成36﹪，讓學(xué)生列式計算。通過求黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少？這一問題的探索，自然引出“求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計算”這一新知。這一設(shè)計使學(xué)生的舊知復(fù)習(xí)，一切都以問題解決為目標(biāo)，由點生發(fā)，水到渠成。在這個過程中我除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還特別注重算理的講解。這節(jié)課大部分學(xué)生還是掌握這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　在一上完這節(jié)課我就反思，明白有些地方需要夯實：如18.4%是如何轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)的。這部分知識C層學(xué)生掌握的不牢固，百分?jǐn)?shù)的分子部分的小數(shù)在化成分母是 100的分?jǐn)?shù)時，分子有的沒改寫成整數(shù)，有的計算結(jié)果沒進行化簡，沒寫成最簡分?jǐn)?shù)。因而教學(xué)時作為教師應(yīng)注意分層，進行差異化教學(xué)，有利于不同層次的學(xué)生獲得更多知識。新課標(biāo)“育人”目標(biāo)是蘊藏在多個教學(xué)目標(biāo)之中。本課中借助對黃豆?fàn)I養(yǎng)含量的研究一方面要達成新知，另一方面就還要讓學(xué)生明白蛋白質(zhì)是人體很重要的營養(yǎng)成分，同學(xué)們處在生長發(fā)育期，需要注意營養(yǎng)搭配，形成健康飲食的好習(xí)慣。在以后教學(xué)中要進一步將教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機的統(tǒng)一起來。

《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思3

　　1、教學(xué)應(yīng)立足于從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，做到舊知與新知的無縫銜接。

　　本課中我充分利用黃豆圖這一情景，對教材內(nèi)容略作了調(diào)整，從對“如何知道誰的含量高？”這一問題的探索，引出“求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算”和 “分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)”兩個舊知的復(fù)習(xí)。而又結(jié)合兩者自然引出“求一個數(shù)的百分之幾是多少也用乘法計算”這一新知。這一設(shè)計將以往單一、被動的開課舊知復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變成了蘊藏于問題情境中的，學(xué)生主動的舊知復(fù)習(xí)，一切都以問題解決為目標(biāo)，由點生發(fā)，水到渠成。

2、課堂教學(xué)應(yīng)注重互動。

　　在課堂教學(xué)中,不僅要注重知識的形成過程,還要在知識的形成過程中注重與學(xué)生的互動.多運用鼓勵的方法.多留給學(xué)生思考的時間,讓學(xué)生真正動起來,成為課堂的主人.

3、數(shù)學(xué)課不僅是知識的傳遞，更是思想的傳遞。

　　本課中在對一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向?qū)W生提出了“將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的舊知識來解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認(rèn)為，這既是對學(xué)法的指導(dǎo)，也是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，應(yīng)該不僅僅是教師如何完美的將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生，更重要的是學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了哪些有價值的思想方法，如北師大新教材中已經(jīng)體現(xiàn)出的類比、轉(zhuǎn)化、集合、數(shù)形對應(yīng)、符號化等數(shù)學(xué)思想方法，這些才對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)真正受用。數(shù)學(xué)課的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在對學(xué)生思想的啟迪。

4、數(shù)學(xué)的教育功能。

　　新課標(biāo)從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應(yīng)該有情感、價值和態(tài)度觀方面的目標(biāo)。但這一目標(biāo)又不是單獨存在的，而是蘊藏在多個教學(xué)目標(biāo)之中。本課中借助對黃豆?fàn)I養(yǎng)含量的研究一方面要達成新知，另一方面就是要學(xué)生明白蛋白質(zhì)是人體很重要的營養(yǎng)成分，同學(xué)們處在生長發(fā)育期，需要注意營養(yǎng)搭配，形成健康飲食的好習(xí)慣。我在教學(xué)時，這方面體現(xiàn)的還不夠，從全課看，也不夠流暢，自然，如何將教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機的統(tǒng)一起來，還需要進一步的思考和努力。

《蛋白質(zhì)》教學(xué)反思4

　　上完《蛋白質(zhì)含量》這節(jié)校級公開課后，我的感受頗多。這節(jié)課主要內(nèi)容就是“求一個數(shù)的`百分之幾是多少、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)的方法”，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。在教學(xué)時我立足于從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，做到舊知與新知的無縫銜接。課前我運用復(fù)習(xí)將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法導(dǎo)入，接著讓學(xué)生通過對比的方法自主探索出將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。在這個過程中我除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還特別注重算理的講解。接著本課中在對一個數(shù)乘百分?jǐn)?shù)的算法探索時，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來幫助計算時，我向?qū)W生提出了“將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的舊知識來解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法”。之所以提到“轉(zhuǎn)化”思想，我認(rèn)為，這既是對學(xué)法的指導(dǎo)，也是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想的滲透。這節(jié)課大部分學(xué)生還是掌握這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　可是在一上完這節(jié)課我就知道在一些細(xì)節(jié)的地方還存在一些問題：

　　1、由于備課的時間比較倉促，對板書的設(shè)計沒有設(shè)計好，導(dǎo)致最后在總結(jié)時一部分學(xué)生不能很好說出“求一個數(shù)的百分之幾是多少”用乘法來計算。所以一節(jié)好的數(shù)學(xué)課板書設(shè)計也是非常重要的，在自己今后的教學(xué)中應(yīng)該引起重視。

　　2、在講解完例題后，后面兩個問題自己提問題，他們自己解決自己想要了解了問題會更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而且新課標(biāo)從“育人”的角度出發(fā)，提出了一節(jié)課應(yīng)該有情感、價值和態(tài)度觀方面的目標(biāo)。但這一目標(biāo)又不是單獨存在的，而是蘊藏在多個教學(xué)目標(biāo)之中。本課中借助對黃豆?fàn)I養(yǎng)含量的研究一方面要達成新知，另一方面就是要學(xué)生明白蛋白質(zhì)是人體很重要的營養(yǎng)成分，同學(xué)們處在生長發(fā)育期，需要注意營養(yǎng)搭配，形成健康飲食的好習(xí)慣。我在教學(xué)時，這方面體現(xiàn)的還不夠，從全課看，也不夠流暢，自然，如何將教育目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)有機的統(tǒng)一起來，還需要進一步的思考和努力。

　　3、我覺得的我的教學(xué)機智還不夠，一遇到學(xué)生的想法與自己的預(yù)設(shè)不一樣時就會特別緊張，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，所以在以后還應(yīng)該不斷的磨練自己。