小學五年級語文教學計劃模板
一、教學目標
認識188個漢字，會寫166個漢字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習慣，完成8次習作，培養(yǎng)寫作興趣，提高習作能力；加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規(guī)律，形成能力。
二、資源分析
（一）課標分析
第三學段（5至6年級）
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個左右會寫。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3．能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
（二）閱讀
1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物，每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)此舉的內(nèi)涵，體會其表達效果。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，出不領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，提抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情鏡，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。
（三）習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的.紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。
4、學習讀書筆記和常見的應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內(nèi)習作每學年16左右。40分鐘能完成400字的習作。
（四）口語交際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、參與討論、敢于發(fā)表自己的意見。
3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。
5、能根據(jù)交流對象的場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。
6、在交際中，注意語言美，地址不文明的語言。
（五）綜合性學習
1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用課外書和網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡答的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論專題演講，學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資運用資料的基本方法。
（二）教材分析
1、本冊教材的主要特點
（1）板塊組元，教材內(nèi)容豐富多彩。
（2）圍繞專題精選課文。
（3）結(jié)合閱讀，安排習作。
（4）課文后的練習中，安排了自主、合作、探究的題目。
（5）用好語文綜合學習活動的的平臺。
（6）結(jié)合課文學習，適當拓展學習資源。
2、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材共設計了11個板塊，可以把每個版塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習載體。其中，除“漢語家園”外，共有26篇課文，8次習作訓練，2次口語交際訓練，2次綜合性活動。
3、本冊教學的重點
識字、閱讀、習作訓練
4、教材的教學難點
閱讀習作訓練
5、編排體系
教材以識字和寫字、閱讀與積累、表達與交流為三個主要領(lǐng)域，把蘊含其中的語文基本知識技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀和綜合學習活動，做螺旋式處理安排，以閱讀、表達、習作為重點。
三、學生基本情況分析
1、基本情況
本班共有學生20人，其中男生10人，優(yōu)秀學生占總?cè)藬?shù)的15％，學困生占25％。
2、學生年齡特點
本班學生的年齡在11至12歲，在小學教育中，剛剛步入高年級。
3、學生已有知識經(jīng)驗分析
多數(shù)學生對語文的學習興趣濃厚，但基礎知識不牢固，錯別字較多，特別是高慧嘉和張清雅，學習習慣很不好，作業(yè)不按時完成，字跡潦草，自學筆記不及時整理，日記和作文無話可說。如何激發(fā)他們的學習興趣，盡快提高成績是本學期的工作要點。
4、學生學習能力分析
五年級是剛剛步入高年級，學習的節(jié)奏加快，需要老師在指導預習上加大力度，幫助他們盡快進入角色，漲到最好的學習方法養(yǎng)成健康的學習習慣。
5、學生學習風格的分析
本班的20名學生中對數(shù)學習數(shù)學的興趣高，能夠自主學習。又5名學生作文太差，缺乏觀察能力，還有兩名噓聲自寫的亂、錯字多，本學期將針對本班的問題，在教學中，不斷提高學生的自身素質(zhì)和良好的養(yǎng)成習慣。
四、教學方法設計
1、樹立和諧發(fā)展教育思想，以人為本，通過生動、直觀的教學培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，促使學生主動、活潑、和諧發(fā)展。
2、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。采用多種形式加強和學生之間的交流與合作，如小組合作學習、游戲等。
3努力改進課程教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式，討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
4、加強語文基本功的練習，如寫字、朗讀、口語交際等，同時充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文、用語文的知識。
5、加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，女里使他們迎頭趕上。
五、課時分配
秀麗的山河……………………………………（7－8課時）
漢字家園………………………………………（4－5課時）
做人……………………………………………（8－9課時）
往事難忘………………………………………（9－10課時）
走進童話………………………………………（6－7課時）
珍惜時間………………………………………（5－6課時）
動物拾趣………………………………………（5－6課時）
摯愛親情………………………………………（6－7課時）
時光之美………………………………………（4－5課時）
奧妙世界………………………………………（6－7課時）
愛國詩…………………………………………（5－6課時）
六、教學進度（附后）
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