關于教師節的作文:教師節有感
在平平淡淡的學習、工作、生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的關于教師節的作文:教師節有感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關于教師節的作文:教師節有感1
秋風送爽,金桂飄香,又是一個新學年的開始,今天,我們迎來了第xx個教師節,時代小學開展“我替老師把課上”系列活動,我擔任三(1)班的語文“老師”。
“當當當”上課鈴響了,我和朱連捷一起走進三(1)班的教室。
開始上課了,課文導讀、詞語講解都順利過去了,“今天似乎十分輕松、順利噢”我心中暗暗得意,到了默讀槐米資料時,突然,一個男生問:“老師,腎形是什么”?這個問題讓我目瞪口呆,一時不知如何是好,因為他把“腎”的前鼻音讀成了后鼻音,而我就聽成“盛行”了,什么“盛行”,我丈二和尚摸不著頭腦,怎么會有這么奇怪的問題?資料中也沒有啊!課堂上靜悄悄地,36雙眼睛都齊刷刷地盯著我,我只聽到“嘭、嘭、嘭”的心跳聲、只感到細汗珠密麻麻爬上鼻尖,突然,我轉念一想,低頭一看資料,才發現是“腎形”,連忙解釋道“腎形就是器官腎的形狀呀!”我在黑板上畫了一個腎形的示意圖,看到他和同學們都滿意、明白的表情,我“呼”的長出一口氣,這一關總算過去了。但另一個難關又接踵而至。
在講到課文主要內容時,我連請了三個同學,都不是把全文朗讀一遍,就是廢話連篇,或是愣在那里,一言不發,一個字也讀不出來,我實在沒什么耐心了,干脆概括一下,讓他們依樣畫葫蘆,終于斷斷續續地說完了。
終于一堂課結束了,已累得腰酸背痛,滿頭大汗,體會到老師真的好辛苦。不僅要有豐富的知識來回答各種稀奇古怪的問題,還要有十足地耐心和愛心!
老師!您就像一支蠟燭,點亮自己,照亮我們前進的路!用您們的星星點點、一言一行帶領我們邁進真理的殿堂!粉筆染白了您的黑發,“人類靈魂的工程師”是對您們、辛勤園丁最貼切的稱謂!
老師——節日快樂!愿你們永遠年輕!
關于教師節的作文:教師節有感2
轉眼間我上三年級了,又一次新的教師節來到了,還記得以前教過我的王教師、趙教師、楊教師、馬教師等。
回到過去,我剛上一年級時,映入眼簾的是人群——教師、學生、家長,到處是人,唯有她——我的班主任王教師與眾不一樣,手里舉著班號牌,把我們領進教室。她有豐富的學識。她上的課生動活潑,從內心征服了我們。趙教師愛笑,聲音細細的,輕輕的,像鳥鳴一樣好聽。當趙教師叫到我的名字的時候,聲音也是細細的,輕輕的,像媽媽喚我回家吃飯一樣。我站起來,微笑著回答了她的問題,教師也笑了,她朝我親切地點點頭,讓我坐下。我感到全身暖烘烘的,多好的教師啊!
一個暑假過去了,我又上二年級了。在二年級的生活里我又認識了兩位好教師,她們一位是我們的班主任也是我們的數學課教師楊教師,還有一位是我們的語文教師馬教師。這兩位教師很和藹,我很喜歡她們。楊教師年輕、漂亮,帶著一副紅色的近視鏡,披著長長的頭發,說一口流利的普通話。講話幽默,作風嚴謹。你說她和藹可親吧,她有時會狠狠地教訓你一頓。說她嚴肅吧,可她有時會親切地向同學問這問那。該說說我們的馬教師了,馬教師上課時,朗讀課文像丁冬的泉水,像起伏的大海,叫人百聽不厭;寫起字來,一行行,一排排,清秀工整,叫人百看不厭。我還明白了馬教師一個秘密,那就是喜歡手工花。這是在三八婦女節那天明白的。那天我把作業抱到馬教師辦公室里,馬教師突然微笑地問我:“今日有沒有送禮物給你媽媽”我說:“送了。”馬教師又問:“送了什么呀”我說:“送了一個自我做的手工花給媽媽。”馬教師又對我說:“我也很喜歡手工花,你能送我一朵嗎”“能夠”。我愉快地說。午時我把手工花送給馬教師,馬教師微笑地接過花,夸我做的真漂亮,并且多謝了我。第2天,我又抱作業到馬教師的辦公桌上,發現馬教師把我送給她的花插在了她的筆筒里,我心里樂滋滋的,因為馬教師喜歡我做的手工花才放在筆筒里的
,這就是我們二年級的楊教師和馬教師。
多謝你們,敬愛的教師!你們把知識傳授給我們,猶如春雨一般,滋潤著我們這些祖國幼苗。在那里我要祝教師們教師節歡樂!每一天都開開心心,健健康康。也祝三年級的李教師,樊教師等教師節歡樂!
關于教師節的作文:教師節有感3
那個教師節,沒有鮮花的裝扮,沒有賀卡的陪伴。但,那卻是一個特別的教師節,一個令人難忘的教師節。
讓我記憶最深刻的是那節語文課。在上課鈴打響之前,無論是“乖孩子”還是“調皮蛋”都端端正正地坐在座位上。這一反常的行為,是因為我們即將為老師送上一份特別的禮物。講臺上的主力隊員劉若水,正時刻準備為老師獻禮。終于“叮鈴鈴……”上課鈴響了。李老師滿懷期待又滿心好奇地踏進教室。猜測著我們的葫蘆里到底賣的是什么藥!
只見劉若水清了清嗓子,裝出一副正經的樣子,學著老師的嚴肅的口吻說道:“同學們好!”
望著他那副神奇的模樣,我們個個都強忍住笑意,聚集了自己所有的表演天賦,可憐巴巴地,嘆著氣說:“我們不好。”說罷,還無奈地搖了搖頭。我偷偷瞄了瞄站在講臺一角的李老師,笑意已在不經意之間流露了出來。
接著,劉若水眨了眨眼睛,疑惑不解地問:“為什么不好?”“心情不好。”我們假裝情緒低落地說,誰說我們心情不好,我們心情好得很,因為看見李老師滿足又幸福的微笑,我們就知足了。
劉若水見節目將要進入高潮,扯開嗓門大聲吼道:“心情不好,我們來說句話好嗎?”或許是被劉若水的激情所感染,或許是為即將送出的祝福所激動,我們也大聲回應道:“好!”只見劉若水用手筆畫著1……我們不禁深吸了一口氣;2……李老師,你是不是和我們一樣激動呢;3……“祝李老師教師節快樂!”簡單的一句話,卻是每個同學最真、最誠的祝福;簡單的一句話,也似乎把這幾年對老師的所有感情都傾吐了出來。一旁的李老師也按捺不住內心的激動,我們話音剛落,李老師便迫不及待地說:“謝謝你們。”此時此刻,千言萬語也無法描述我們的內心,有激動、有幸福、有快樂……
李老師,我們的葫蘆里沒賣藥,賣的是幸福與快樂!那個教師節,沒有賀卡與鮮花,有的只是最真誠的祝福和那濃濃的師生情。
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