精選教師節(jié)的作文合集7篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)的作文 篇1

　　日歷翻到九月十日這一天，小紅大清早的就起床了，背起書包去上學。

　　在路上，小紅思考著送馬老師什么禮物，送墨水？筆記本？這些都不足以表達自己的心意。忽然，小紅像是想到了什么似的，奔向遠處的一座小山丘，哇！好多的花兒啊！紅、黃、藍、綠各種顏色的都有。小紅選了又選，看了又看，最后采了62朵野菊花。62朵花代表62個同學，野菊花代表了馬老師堅韌不拔的意志。

　　小紅捧著鮮花來到了馬老師的辦公室窗前，見馬老師正戴著老花眼鏡認真地備課，不想打擾馬老師，便靜靜地站在窗邊等候。過了一會兒，小紅聽見門響，估計馬老師走了，便悄悄地走到窗臺前小心翼翼地把花插進辦公桌上的筆筒里。桌上的眼鏡向小紅微笑；桌上的地球儀像馬老師慈祥的面龐，會心地看著小紅；桌上的日歷默默地注視著小紅，仿佛在說：“小紅尊敬老師，頂呱呱！”

　　一陣風吹來，周圍瞬間充滿了菊花的清香。幾個小同學蹦蹦跳跳地過來，聞到這花香，像是被磁鐵吸住了似的，久久不愿離去。

　　菊花呀，請你帶給老師所有學生真摯地祝福吧：“老師，祝您節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意！”

教師節(jié)的作文 篇2

　　學生一提到作文，總會說作文是苦的，討厭作文的十之八九，甚至沒有幾個喜歡作文的，因為他們沒有嘗到作文的樂趣，沒有將作文當作學習，沒有將作文當作生活中必不可少的一部分，沒有將作文融入到自己的生命中去。

　　其實，我們每個人都有作文的天賦。只要會說話，我們的每一句話，就都是作文的內容；只要會思考，我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程，語言在哪里？在我們的嘴巴上，在我們的腦子里。作文干什么？將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦？因為我們沒有將我們的生活當作作文，也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續(xù)，作文也可以在生活中書寫，兩者原本就是一回事。

　　作文更大的作用，不在于我們寫了什么，而在于它可以是我們人類學習的原因和動力。為什么要學？因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的動力問題。學習，是非常廣泛的，我們總將看書當作學習，其實不然。學知識是學習，它不僅在書上，也在實踐中，在勞動中，在生活的每一個方面；學能力是學習，同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關鍵的是學習應該是“求”的，而不是“灌”的，我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的，而非自己去“求”來的，寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。

　　為什么這么說呢？首先，我們來看作文的內涵，它廣得可以包含一切文字和語言，千萬別把它當作是八股文式的東西，只得起承轉合，非得有韻有致，非得有詳有略，那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是，也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時，最起碼就得將事情寫清楚；有時要向別人解釋一件事或一樣物品，我們心里明白得很，可到了嘴邊，卻怎么也說不清楚，或到了紙上，卻寫不明白；有時跟別人爭論，說來說去，卻說不過人家，覺得自己沒錯，可就是說服不了人家；有時想給孩子編個故事，想了老半天，才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經里，滲透到我們的生活細胞中，這時，如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話，那就是去求學。

　　所謂“求”，就是主動地去思考或學習，以解決自己在生活、學習、工作中的困難，寫不出來、說不出來、想不出來，我們都得去學，“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性，我想說，“知不足然后學”，學得會更好，更有效，關鍵是我們是否能及時地去學，而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避，像前面例子中的困難發(fā)生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話，那么我們的學習就不會有主動的時候。

　　寫作是五花八門的，學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作，我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習慣，把寫作當作生活的一種樂趣，將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如，我們可以寫寫科普類的文章，我們就會利用這樣的機會去學點科學知識，讀點相關的書，去做些實驗進行感受和體會；比如我們要寫自然風物的文章，我們就會迫使自己出去走走，看看外面精彩的`世界；我們要想寫好一個人，就會特別留意我們身邊的各式各樣的人，觀察他們的一言一行，一舉一動，一顰一笑；比如我們可以寫寫科幻類的文章，讓自己的思想馳騁邀游，在神奇夢幻的世界里放松心情，跟想像作朋友，與科學手握手。

　　作文是用來學習的。我想，我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來，更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑，讓自己在快樂中學習，在學習中快樂。

教師節(jié)的作文 篇3

　　9月10日，教師節(jié)，無論是誰，都不應忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這個充滿思念與感激的節(jié)日;每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講臺……平凡

　　中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過去的，現(xiàn)在的，將來的，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。

　　歲月無痕，由近至遠;人生有跡，點滴相連。從童年到青年，從青年到暮年，人的一生之所以絢麗溫暖，是因為許多人、許多事給了我們底蘊，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢……是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼;是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅定，是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。但在這一切當中，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，這就是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引航!

　　大愛無言，真愛無怨。是老師的白發(fā)告訴了我們愛是春暉融雪，愛是雪中送炭;愛是沙漠綠洲，愛是生命之源;是老師本文來自的背影告訴了我們愛是一種給予，愛是一種奉獻。老師默默無言，不求回報，任憑粉塵染白發(fā)，任憑講臺留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。

　　在馬上來臨的金秋時節(jié)，讓我們一起懷念，一起感謝，一起祝福，道一聲：老師，您辛苦了……