精選教師節(jié)的作文合集7篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的教師節(jié)的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師節(jié)的作文 篇1
日歷翻到九月十日這一天,小紅大清早的就起床了,背起書包去上學。
在路上,小紅思考著送馬老師什么禮物,送墨水?筆記本?這些都不足以表達自己的心意。忽然,小紅像是想到了什么似的,奔向遠處的一座小山丘,哇!好多的花兒啊!紅、黃、藍、綠各種顏色的都有。小紅選了又選,看了又看,最后采了62朵野菊花。62朵花代表62個同學,野菊花代表了馬老師堅韌不拔的意志。
小紅捧著鮮花來到了馬老師的辦公室窗前,見馬老師正戴著老花眼鏡認真地備課,不想打擾馬老師,便靜靜地站在窗邊等候。過了一會兒,小紅聽見門響,估計馬老師走了,便悄悄地走到窗臺前小心翼翼地把花插進辦公桌上的筆筒里。桌上的眼鏡向小紅微笑;桌上的地球儀像馬老師慈祥的面龐,會心地看著小紅;桌上的日歷默默地注視著小紅,仿佛在說:“小紅尊敬老師,頂呱呱!”
一陣風吹來,周圍瞬間充滿了菊花的清香。幾個小同學蹦蹦跳跳地過來,聞到這花香,像是被磁鐵吸住了似的,久久不愿離去。
菊花呀,請你帶給老師所有學生真摯地祝福吧:“老師,祝您節(jié)日快樂,身體健康,萬事如意!”
教師節(jié)的作文 篇2
學生一提到作文,總會說作文是苦的,討厭作文的十之八九,甚至沒有幾個喜歡作文的,因為他們沒有嘗到作文的樂趣,沒有將作文當作學習,沒有將作文當作生活中必不可少的一部分,沒有將作文融入到自己的生命中去。
其實,我們每個人都有作文的天賦。只要會說話,我們的每一句話,就都是作文的內容;只要會思考,我們的每一個邏輯就都是作文的一個條理。作文無非就是語言的整理過程,語言在哪里?在我們的嘴巴上,在我們的腦子里。作文干什么?將說的想的用文字表示出來。想不到寫什么怎么辦?因為我們沒有將我們的生活當作作文,也沒有當作文當作生活。生活可以在作文里延續(xù),作文也可以在生活中書寫,兩者原本就是一回事。
作文更大的作用,不在于我們寫了什么,而在于它可以是我們人類學習的原因和動力。為什么要學?因為寫不出來。這就很自然地解決了學習的動力問題。學習,是非常廣泛的,我們總將看書當作學習,其實不然。學知識是學習,它不僅在書上,也在實踐中,在勞動中,在生活的每一個方面;學能力是學習,同樣可以用各種形式表現(xiàn)出來。關鍵的是學習應該是“求”的,而不是“灌”的,我們在校生的學習有很多恰恰是被“灌”進去的,而非自己去“求”來的,寫作卻可以讓學習變“灌”為“求”。
為什么這么說呢?首先,我們來看作文的內涵,它廣得可以包含一切文字和語言,千萬別把它當作是八股文式的東西,只得起承轉合,非得有韻有致,非得有詳有略,那些只是我們試卷上的、學校里的作文。生活實際中的作文多的是,也廣得很。譬如我們要留個紙條給別人時,最起碼就得將事情寫清楚;有時要向別人解釋一件事或一樣物品,我們心里明白得很,可到了嘴邊,卻怎么也說不清楚,或到了紙上,卻寫不明白;有時跟別人爭論,說來說去,卻說不過人家,覺得自己沒錯,可就是說服不了人家;有時想給孩子編個故事,想了老半天,才發(fā)現(xiàn)自己的想像力似乎已經喪失殆盡……這些都告訴我們寫作可以溶入到我們的神經里,滲透到我們的生活細胞中,這時,如果我們能在寫作動力的促動下有所行動的話,那就是去求學。
所謂“求”,就是主動地去思考或學習,以解決自己在生活、學習、工作中的困難,寫不出來、說不出來、想不出來,我們都得去學,“學然后知不足”是古人告訴我們的學習的重要性,我想說,“知不足然后學”,學得會更好,更有效,關鍵是我們是否能及時地去學,而不是在困難、矛盾面前妥協(xié)或逃避,像前面例子中的困難發(fā)生時如果我們只一味地采取聽之任之、無所謂的態(tài)度的話,那么我們的學習就不會有主動的時候。
寫作是五花八門的,學校的教材上就告訴我們有各類文體的寫作,我們要培養(yǎng)自己愛好一切寫作的習慣,把寫作當作生活的一種樂趣,將寫作變成生活中必不可少的一部分。比如,我們可以寫寫科普類的文章,我們就會利用這樣的機會去學點科學知識,讀點相關的書,去做些實驗進行感受和體會;比如我們要寫自然風物的文章,我們就會迫使自己出去走走,看看外面精彩的`世界;我們要想寫好一個人,就會特別留意我們身邊的各式各樣的人,觀察他們的一言一行,一舉一動,一顰一笑;比如我們可以寫寫科幻類的文章,讓自己的思想馳騁邀游,在神奇夢幻的世界里放松心情,跟想像作朋友,與科學手握手。
作文是用來學習的。我想,我們不僅要將寫作與閱讀緊密聯(lián)系起來,更要把寫作當作我們學習的先行軍和催化劑,讓自己在快樂中學習,在學習中快樂。
教師節(jié)的作文 篇3
9月10日,教師節(jié),無論是誰,都不應忘記,在濃得化不開的秋意中醞釀著這個充滿思念與感激的節(jié)日;每年的這個時候,寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣中,更多的人想到了校園,想到了講臺……平凡
中流露著偉大,讓我們按耐不住去敬慕去懷念:過去的,現(xiàn)在的,將來的,每一位教師都應該享受崇敬和祝福。
歲月無痕,由近至遠;人生有跡,點滴相連。從童年到青年,從青年到暮年,人的一生之所以絢麗溫暖,是因為許多人、許多事給了我們底蘊,給了我們光澤,給了我們色彩,給了我們力量,給了我們勇敢……是父母給了我們生命,是家人給了我們親情,是朋友給了我們友誼;是不幸給了我們成熟,是挫折給了我們堅定,是苦難給了我們剛毅,是逆境給了我們成功。但在這一切當中,有一種色彩是底色,有一種力量是支撐,這就是老師的傳道、授業(yè),是老師的教誨、叮嚀,是老師的批評、怒斥,是老師的呵護、引航!
大愛無言,真愛無怨。是老師的白發(fā)告訴了我們愛是春暉融雪,愛是雪中送炭;愛是沙漠綠洲,愛是生命之源;是老師本文來自的背影告訴了我們愛是一種給予,愛是一種奉獻。老師默默無言,不求回報,任憑粉塵染白發(fā),任憑講臺留身影,師者如故,一年又一年,一代又一代。
在馬上來臨的金秋時節(jié),讓我們一起懷念,一起感謝,一起祝福,道一聲:老師,您辛苦了……
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/jiaoshijie/4029062.htm