教師節(jié)隨想作文400字

　　又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，你又將在每個(gè)學(xué)校大門(mén)前，看到那條慶祝教師節(jié)日的醒目標(biāo)語(yǔ)。下面是語(yǔ)文迷為大家提供的教師節(jié)的禮物作文范文，歡迎參考選擇。

　　教師節(jié)隨想作文一

　　現(xiàn)在作為班五一班的班長(zhǎng)我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什么是責(zé)任感!

　　那時(shí)我才剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)金洲小學(xué)，我很幸運(yùn)剛進(jìn)學(xué)校讀一年級(jí)就作為一(1)班的班長(zhǎng)，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個(gè)班的班主任譚艷珍老師對(duì)我很好，可能是我從外地來(lái)的對(duì)這里并不熟悉吧。有一次在做早操的時(shí)候，蔚藍(lán)色的天空不知什么時(shí)候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細(xì)雨。我邊跑邊叫“：下雨了，下雨了，快點(diǎn)跑啊!快跑啊!”譚老師聽(tīng)到之后橫眉怒視跑過(guò)來(lái)訓(xùn)我一頓，那是她第一次罵我，當(dāng)時(shí)的我傻了，心里很慚愧，有一種想哭的感覺(jué)。不過(guò)自從經(jīng)歷了這件是之后我成長(zhǎng)了許多。

　　當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你之所以偉大，不僅僅在于傳授我語(yǔ)文知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大

　　你給了我整片的星空，好讓我自由地去來(lái)。你給了我一盞知識(shí)的明燈，為我照亮了前方的道路。老師，我曾是泥潭中無(wú)人知曉的小草是您把我移植到美麗的花叢中。您不是演員卻吸引著我們饑渴求學(xué)的目光。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這就是用來(lái)形容我們的園丁的——當(dāng)然，其實(shí)背后就是我對(duì)譚艷珍老師辛勤勞動(dòng)的感知，感恩了。

　　最后祝愿你譚艷真老師教師節(jié)快樂(lè)

　　教師節(jié)隨想作文二

　　金秋季節(jié)，正是收獲的好時(shí)節(jié)。農(nóng)民在田間地頭忙收獲，辛勤耕耘的成果裹著汗味，帶著泥土的芳香，或涼曬在場(chǎng)院、地壩，或一挑挑、一擔(dān)擔(dān)，透著水靈，露著歡喜地被菜農(nóng)、果農(nóng)擺在集貿(mào)市場(chǎng)出售。金秋時(shí)節(jié)，也是老師們收獲的季節(jié)。辛勤培育了一年的幼小花朵們已經(jīng)能很有禮貌地用幼稚的童音叫“老師好”;更不必說(shuō)那些已經(jīng)開(kāi)花并發(fā)出茂密枝葉即將成材的小樹(shù)們，在汲取了老師的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)液后，已經(jīng)變得更加挺拔、出色。不是嗎?一張張像鮮花般綻放的笑臉，像一篇篇純潔、無(wú)暇的畫(huà)紙，孩子們從家里走進(jìn)學(xué)校的第一天起，老師就用手中的彩筆在這一篇篇紙上開(kāi)始了耐心細(xì)致的作畫(huà)，于是孩子們被老師畫(huà)成高山大海，描成水墨丹青，繪制成宏偉藍(lán)圖，費(fèi)盡心血，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的老師，引導(dǎo)他們從幼稚走向了成熟。當(dāng)一年一度的教師節(jié)來(lái)臨之際，老師們聆聽(tīng)著清純童音在藍(lán)天白云下的歡歌，像似在欣賞自己的得意之作;而莘莘學(xué)子們用滿(mǎn)腔激情書(shū)寫(xiě)的人生答卷是獻(xiàn)給老師們的最珍貴禮物。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老學(xué)究，人到中年的建設(shè)者，還是風(fēng)華正茂的大學(xué)生、朝氣蓬勃的少年、天真爛漫的兒童，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中都離不開(kāi)老師的培育和教誨。在漫長(zhǎng)的四十年人生道路中，作為曾經(jīng)受過(guò)老師啟蒙教育、教導(dǎo)關(guān)愛(ài)過(guò)的平凡而普通的我，至今都不能忘記老師在我成長(zhǎng)道路上扶我走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　我的啟蒙老師是一位樂(lè)觀開(kāi)朗的女教師，她教我語(yǔ)文。與我同姓的吳老師雖然沒(méi)有今天人人都看好的文憑，但她的學(xué)識(shí)卻讓我欽佩。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目是《我的理想》。文中我夢(mèng)想自己能成為像吳老師那樣有氣質(zhì)，有學(xué)識(shí)，有內(nèi)涵的老師，像她那樣執(zhí)教鞭在小小的講臺(tái)上領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋，用一支支潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)我未來(lái)的人生。當(dāng)時(shí)，吳老師非常欣賞我那篇作文，并在作文課上做了精彩的評(píng)講。望著老師滿(mǎn)意的笑容和鼓勵(lì)的眼神，我感受到了老師那沉甸甸的期望和關(guān)愛(ài)。那晚，我真的夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名光榮的人民教師，那種驕傲，那種滿(mǎn)足的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，由于種種原因，至今我也無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)老師，成了我一個(gè)久遠(yuǎn)而神圣的夢(mèng)，讓我魂?duì)壳槔@，無(wú)法釋?xiě)选?/p>

　　上了高中，我有幸又遇到了一位好的語(yǔ)文老師——周老師。周老師可是一位從名牌大學(xué)里出來(lái)的.高才生，他才思敏捷，講課風(fēng)趣獨(dú)特，最難忘他講朱自清的《荷塘月色》時(shí)的精彩情景。記得講述這篇課文那天正好是個(gè)薄霧彌漫的早晨。窗外，遠(yuǎn)處有一農(nóng)舍在竹林的掩映下，炊煙繚繞如詩(shī)如畫(huà);近處一片開(kāi)得燦爛無(wú)比的金黃菜子花在薄薄清霧的環(huán)繞下顯得那么寧?kù)o、清新，此刻連小鳥(niǎo)也安靜下來(lái)，似乎也像我一樣傾聽(tīng)周老師在講臺(tái)上那如癡如醉、美妙絕倫的精彩講解。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿^***遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的……”此時(shí)，窗外的聲音仿^***處于靜止?fàn)顟B(tài)，只聽(tīng)見(jiàn)周老師那磁性的聲音在整個(gè)教室回蕩，窗外的意境配上周老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀和深情并茂的講解，顯得那么的和諧、美妙，我好象也被老師帶進(jìn)了朱自清的年代，朱自清的思緒里。至今，所有學(xué)過(guò)的課文中，只有《荷塘月色》這篇課文給我留下的印象最深刻，感覺(jué)最好。無(wú)論是作者的寫(xiě)作風(fēng)格，還是創(chuàng)作意境，以及當(dāng)時(shí)講解這篇課文時(shí)的情景都深深地印在了我的腦海里，揮之不去，呼之欲出。只可惜我高二就轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了周老師，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他的教誨。

　　幾年后從同學(xué)那里得知周老師得了肺癌晚期，我難過(guò)了好幾天。周老師正值英年，他寧愿放棄留校任教的好機(jī)會(huì)，回家鄉(xiāng)當(dāng)一名普通的中學(xué)教師，足以證明他對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熾愛(ài)和忠誠(chéng)。在他的培養(yǎng)教育下，經(jīng)他教出來(lái)的大學(xué)生已經(jīng)不下百名。然而，他家境較貧寒，在農(nóng)村的家里，妻子多病，兒子年幼。一到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他又要忙農(nóng)活，還得教書(shū)備課，但我從未聽(tīng)他訴過(guò)苦道過(guò)累，相反，他還經(jīng)常教育我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，不論身處順境還是逆境，都要用平常心態(tài)對(duì)待。挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，始終用真誠(chéng)樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人世間的一切，這是周老師教會(huì)我的做人和生活的原則?；貞浧鹄蠋煹姆N種教誨，我心情難以平靜，于是提筆給老師寫(xiě)了一封信，怕老師不能收到信還特意托同學(xué)轉(zhuǎn)交給他。一個(gè)月后，同學(xué)來(lái)信說(shuō)：周老師拿到信后已經(jīng)躺在病床上不能行動(dòng)了，他叫兒子把信念給他聽(tīng)，聽(tīng)完后在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)得熱淚盈眶，周老師流著淚只說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝”。幾天后，周老師手里緊捏著我那封信永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他牽掛的親人和他關(guān)愛(ài)的學(xué)生;離開(kāi)了他熱愛(ài)并傾注了畢生精力的教育事業(yè)。我在信中希望有一天能再次看到周老師在講臺(tái)上執(zhí)教鞭向?qū)W生授課的奇跡終究沒(méi)能出現(xiàn)，而我那封普普通通的信卻被當(dāng)作周老師追悼會(huì)上的祭文讀，從而引來(lái)全場(chǎng)一片唏噓。周老師啊，作為您關(guān)愛(ài)的學(xué)生，沒(méi)能在您的追悼會(huì)上獻(xiàn)一朵潔白的小花，沒(méi)能親眼看看您離去時(shí)的最后容貌，這成了我終身的遺憾!當(dāng)我懷著沉重的心情在教師節(jié)這樣一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，再次回憶起您——我最敬愛(ài)的老師時(shí)，心中依然還有那種痛切心扉的感覺(jué)。如今，我雖然已經(jīng)為人婦為人母，并且也沒(méi)什么大的作為，但能有幸成為周老師的學(xué)生，是我今生收獲最大，最感到欣慰和驕傲的事，周老師的培育以及優(yōu)秀的品德，給予了我今后人生旅途中最大的幫助，在周老師品性的影響和熏陶下，我真誠(chéng)地面對(duì)生活，勤勞地用雙手去創(chuàng)造未來(lái)，這一生能聆聽(tīng)周老師的教誨，我慶幸，我驕傲，有真誠(chéng)和善良為伴，我不悔!