一個外地人在農(nóng)村看見一個正在放羊的小孩,問他:“你的理想是什么?”
小孩回答說:“放羊!”
“羊兒喂大了干什么?”
“賣錢!”
“有了賣羊兒的錢干什么?”
“娶老婆!”
“娶老婆干什么?”
“生小孩!”
“生小孩來干什么?”
“放羊!”
20歲那年,這則寫在笑話書上的故事,不僅沒有讓我笑起來,反而讓我陷入深深的悲哀中。
講臺上的我與草地上放養(yǎng)的小孩有什么區(qū)別呢?教完今天的課教明天的課,過完今年過明年。微薄的工資,平凡的重復(fù),無望的明天……憂慮的云霧籠罩了我,看看身邊按部就班著的老師,不少人華發(fā)浸染,卻依然拮據(jù)平庸。我迷茫了:難道,這就是做小學老師的宿命?
年末去看望師范的班主任楊老師,他卻神采依然。也許是小學老師與師范講師的區(qū)別吧,我想。談話中,我傾訴了現(xiàn)實的處境,講述那放養(yǎng)孩子的悲哀命運。老師笑笑,說:“放羊孩其實是可以走出那個循環(huán)圈子的。比如,擴大規(guī)模,養(yǎng)上千只上萬只羊,他就是養(yǎng)羊的老板而不是放牧的孩子;在比如研究如何使羊長得更快產(chǎn)奶更多讓千萬人致富,他就是養(yǎng)羊的專家而不是平凡如羊的人……”
末了,老師還補充說:“命運給了放羊孩子羊群,放羊孩子就應(yīng)該把羊群作為自己走向理想與成功的憑借,這是責任,更是智慧。”
我咀嚼著老師話語里的含義,更思考著:改變命運的放養(yǎng)方式在哪里?
回家路遠,晚上我留宿在老師家。電視節(jié)目很精彩,等我回過神來,時鐘已指向十一點了。側(cè)頭而望,只見老師的書房依然燈光明亮。老師一向以認真樂教聞名,但不至于真像歌里唱的作文里寫的那樣,“夜深了,老師還在批改作業(yè)”吧。
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