楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了南北朝時(shí)期梁國(guó)一戶姓楊的人家中一個(gè)聰明的九歲男孩的故事。 以下是小編整理的關(guān)于楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
【教材解讀】
《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。本文講述了梁國(guó)姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言幽默，頗有趣味。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)寫６個(gè)生字，會(huì)認(rèn)３個(gè)生字。能正確讀寫家禽等詞語。
２、讓學(xué)生通過接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；
３、有感情地朗讀課文。背誦課文。
４、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解古文的`意思。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動(dòng)優(yōu)美的語言，能愉悅身心今天我就來認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的小孩。
２、板書課題，齊讀。誰來說說這個(gè)課題告訴我們？（重點(diǎn)理解氏之的意思。）
二、初讀課文，讀通讀順
１、這篇課文是一篇文言文，因?yàn)楣湃藢懽鞣绞胶臀覀冇泻艽蟮牟煌芏嗳擞X得文言文很難學(xué)，其實(shí)學(xué)文言文也不難。書讀百遍，其義自見。這是學(xué)文言文的訣竅。不過，學(xué)文言文的難點(diǎn)，也在于讀。大家打開48課，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
２、誰愿意讀給大家聽聽？你們５個(gè)人來讀吧，１人讀一句。大家聽聽他們的字音讀準(zhǔn)了沒有？
師評(píng)價(jià)：字音咬得真準(zhǔn)。誰還想讀？學(xué)生讀課文。
３、師：大家字音讀得真準(zhǔn)，我也想讀了。古時(shí)候，誦讀詩文是一種很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。聽我讀，好嗎？
４、怎么樣？文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀，還可以讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。
（梁國(guó)／楊氏子／九歲，甚聰惠。孔君平／詣／其父，父／不在，乃／呼兒出。為／設(shè)果，果／有楊梅。孔／指以示兒／曰：此／是君家果。兒／應(yīng)聲答曰：未聞／孔雀／是夫子家／禽。）
５、誰還想讀？來，想讀的一起讀吧。相信你們會(huì)比剛才讀得更好。
（學(xué)生讀得有點(diǎn)味道了。）
三、精讀講解，反復(fù)朗讀，明白寓意
１、師：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：千里之行，始于足下。咱們先靜下心來，默讀課文，結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)古詩詞的方法，對(duì)照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當(dāng)時(shí)的情景。不懂的地方可以做上記號(hào)。
２、學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)）
３、小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。
４、全班交流：
現(xiàn)在我們來走進(jìn)這則故事，來認(rèn)識(shí)這個(gè)聰明的小孩。大家讀懂了這則故事嗎？誰讀懂了第一句先來說說？──梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。
５、在這個(gè)聰明的小孩身上有發(fā)生了什么有趣的事呢？誰來接著讀？
６、孔君平為什么要這樣說呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景知道朗讀。）如果是你，你會(huì)怎么回答？楊氏子是怎樣答的？這樣答好在哪里？
四、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累
１、短文中的人物栩栩如生，語言風(fēng)趣幽默。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這則短文，回味他的語言，你可以和你的伙伴讀一讀，背一背，講一講，演一演。
２、學(xué)古文沒有捷徑，唯有多讀多背，方能學(xué)以致用。指名背。大家一起背背吧！把這則有趣的語言珍藏在腦海里。不會(huì)背的地方再看看書，會(huì)背的和大家一起背。
３、學(xué)生用自己的話講這則故事？
４、大家講得真好，有沒有同學(xué)來表演表演這則故事？（展示學(xué)生的表演。）
五、總結(jié)全文，拓展延伸
１、今天，我們借助注釋、插圖讀懂了《楊氏之子》，領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它是那樣凝練，僅僅只用幾十個(gè)字，讓我們感受都楊家小孩子的機(jī)智、聰明。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)楊家的這個(gè)小孩的機(jī)智聰明。
２、今天我們學(xué)習(xí)的這篇短文是選自南朝劉義慶的《世說新語讀：》，在該書中還寫了許多聰明的小孩的故事，老師這里展示其中兩篇，同學(xué)們來讀一
（一）
謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬。兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起。公大笑樂。
（二）
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當(dāng)極明邪？徐曰：不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。
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