三年級上冊《奇妙的建筑》教學設計
【教材分析】
國內外矗立著許多奇妙的建筑，其中仿生建筑在造型特征具備很強的視覺感受和新奇感，對于小學階段孩子好奇心和創(chuàng)造力的激發(fā)有著非常直接的引導和激發(fā)。教材中有關神圣家族教堂、慕尼黑體育館、迪士尼、悉尼歌劇院等系列仿生建筑能夠有效激發(fā)孩子興趣，提高觀察能力，培養(yǎng)想象創(chuàng)新的能力
【學生分析】
三年級是小學階段比較重要的階段，該學段的學生對繪畫有了一定自己的認識，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法，有強烈的表現(xiàn)欲望，想象力豐富，色彩表現(xiàn)力和創(chuàng)造非常強
【教學理念】
本節(jié)課的講授以觀察、賞析、發(fā)散思維為主線，采用視頻導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作法、欣賞評價法等教學方法進行教學。通過視頻、音樂、小組合作等形式引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。
【教學目標】
能觀察生物的外形與結構特征，模仿它們的樣子設計造型奇妙的建筑。
【教學重、難點】
重點：啟發(fā)學生應用生物的`外形特點，聯(lián)想和設計奇妙的建筑
難點：如何設計奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙結合
【教學準備】
多媒體教學圖片、學生作業(yè)用紙、馬克筆
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（一）
導課導入與目標
以視頻《國內外最奇特的四個建筑》及問答進行導入，激發(fā)學生的學習興趣和聯(lián)想力。
問：看了視頻中（組圖1）你對這些特別的建筑有什么感受？
菜籃子—新奇，獨特
中央電臺—造型別致
倒立屋—炫酷
師：那么今天就一起來學習本節(jié)課《奇妙的建筑》
生：觀看視頻，對本課學習產生興趣和創(chuàng)想
生：欣賞且回答問題，引發(fā)對巧妙建筑的感受力和想象力，激發(fā)對課程的巨大好奇
導入課題，激發(fā)學習本課的好奇和興趣
（二）
課堂發(fā)展欣賞與感受
組圖2 提出仿生建筑的概念
加州迪士尼樂園（仙人球）
慕尼黑體育館（蜘蛛網）
悉尼歌劇院（蓮花）
鳥巢（鳥巢）
問：組圖2的建筑有什么共同之處？------仿生建筑
二 頭腦風暴
游戲：請一組同學參與游戲，根據圖片上的建筑迅速講出與其相似的仿生物名稱
三欣賞仿生建筑，以神圣家族教堂為例引發(fā)思考與分析
外形（仿生建筑）------玉米
以玉米實物來模仿建筑外形（請學生來拼一拼，同屏軟件進行同屏）
表現(xiàn)手法—取舍，重復，排列
思考：還有哪些其他表現(xiàn)方法？
四 觀看微課，學習以“仿生物”設計建筑的思維方式和步驟（師生合作）
生：欣賞一組國內外知名仿生建筑的圖片，提出仿生建筑的概念，了解仿生建筑的大致設計意圖
生：小組為單位集中注意力進行頭腦風暴接龍游戲，拓展思維和創(chuàng)新創(chuàng)想
生：仔細觀察圖片，認真思考回答問題，總結仿生建筑的表現(xiàn)手法。小組配合實物模仿建筑外形的游戲，小組合作共同完成
生：認真觀看微課，學習作業(yè)的思維方式和步驟
1觀察欣賞圖片中建筑的特點，思考仿生建筑的特點并回答問題，培養(yǎng)觀察能力
2集中注意，放開思維積極參加思維游戲
3
欣賞神圣家族教堂的外形特點，以問答的形式激發(fā)學生的思考、想象力和語言表達能力
（三）
課堂發(fā)展五 布置作業(yè)
圖片展示創(chuàng)設故事情境，布置設計
任務（作業(yè)要求）
校長提出設計學校的設計要求，尋找最佳設計師生：理解作業(yè)要求，發(fā)散思維，在規(guī)定時間內完成課堂作業(yè)課堂注意力，理解力，自主獨立完成作業(yè)的能力培養(yǎng)
六 課堂評價請創(chuàng)作完成的設計師把作品貼在黑板上。評一評最佳創(chuàng)新獎、最佳設計獎、最佳色彩獎、最佳舒適獎
為設計師頒發(fā)設計師勛章
生：觀察自己及其他同學的作品，學會評價作品的正確方法評價的正確方法，從形、色以及作品創(chuàng)意進行評價拓展延伸生活中的仿生設計作品展示欣賞生：欣賞、情感共鳴。
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