【必備】教學設計方案四篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學設計方案4篇，歡迎大家分享。

教學設計方案 篇1

　　一、活動目的：

　　為了提高全體數學教師的教材鉆研能力，培養教學骨干，更深入的開展課題（數學優質課堂中培養學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。

　　二、參賽要求：

　　1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。

　　2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內容。

　　3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。

　　三、獎項設置及評審辦法

　　本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名

　　四、比賽評委名單：

　　劉名松、李青松、廖香煌、王建明

　　五、評分標準：

　　見附表。

　　興國縣洪門小學

教學設計方案 篇2

　　【教學目標】

　?。?、知識目標：學習本文層次美、語言美。

　　２、能力目標：培養觀察能力和對美的感受能力。

　?。?、情感目標：培養良好的觀察習慣和科學精神。

【教學重點】

　　感受文章的語言之美。

【教學難點】

　　云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分。

【教學設想】

　　運用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。上成讓學生充分活動的“說讀課”──即讓學生充分朗讀課文，并利用所創設的情境，選點進行說的話動，引導學生進行趣味學習。

　　【課時】

一課時。

　　【教學過程】

一、第一個教學板塊：導入，檢查預習（３分鐘）

　?。?、導入：同學們，昨天我布置了一個作業，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（板書課題），我們將會受益無窮。

　?。?、點出常用雅詞和諺語：

　　二字雅詞：

　　峰巒 招牌 點綴 預兆 輕盈 綾紗 鱗波

　　崩塌 彌漫 征兆

　　四字雅詞：

　　姿態萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布

　　大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷

　　群峰爭奇 聳入天頂

　　諺語：

　　“日暈三更雨，月暈午時風”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。

二、第二個教學板塊：朗讀，整體感知（１５分鐘）

　?。薄ёx：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。

　　２、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

三、第三個教學板塊：演讀，理清層次（１０分鐘）

　?。?、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

　　介紹要求：

　　⑴ 充分利用描寫云彩的語言材料；

　?、?讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣

　　教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

　?。?、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號。

　?。?、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

　　４、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、第四個教學板塊：說讀，品味語言（１５分鐘）

　　１、讀第一段，（分兩種讀法導讀）用一個字來評價語言上的特點。（美）

　?。病⒄Z言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因為……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎么說呢？像這么說：如：

　　本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因為它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。

五、第五個教學板塊：尋讀，課外延升（２分鐘）

　　１、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

　?。?、學生活動：學生自由講述。

　?。场W生收尋并積累識天氣的方法。

教學設計方案 篇3

　　【設計理念】

　　課文講述面對成千上百的小魚兒被海水送進了海灘上的淺水洼，人們的反應各不相同。本文設計的核心是以誦讀為手段，挖掘學生的情感。在教學中以讀促思，以讀悟情，培養學生學習的能力。通過學習讓學生感悟到生命的可貴，懂得珍惜和尊重生命。

【教學目標】

　?。?、認識７個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重，和諧共處。

　?。场⒘私獗容^男孩兒和男人的不同做法，進一步樹立保護小動物，珍惜和尊重生命的意識。

【教學重點、難點】

　　識字，寫字，通過理解課文內容，學會珍愛和尊重生命。

第一課時

一、創設情境，導入課題

　　師：天空是小鳥的家，小鳥在藍天上自由自在的飛翔；泥土是花朵的家，花兒在陽光下高興的吐露芬芳；大海是小魚的家，小魚在水中快樂的嬉戲躲藏。（播放多媒體課件：魚在水中游玩）看！小魚在水中多快樂呀！可是，天有不測風云，平靜的海面突然風吼浪號，魚兒被海浪沖到了沙灘上的淺水洼里，此時此刻，你有什么感受？它們的命運如何呢？通過學習《淺水洼里的小魚》這一課，相信大家會有所感悟。板書課題《淺水洼里的小魚》（指導書寫）。

二、初讀課文，快樂識字

　?。?、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　?。?、初讀課文后，有什么感受？

　?。场⒃僮x課文，想象，假如你此時此刻就是淺水洼里的小魚，你會有什么想法和感受？

　?。?、讀第一自然段課文，此時你有什么話想說？心情如何？

　　師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。

　　５、感情朗讀。

三、創設情境，讀文識字

　　師：剛才，我們初步了解了課文內容，談了自己的體會，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關，同學們有信心嗎？

　?。薄㈤_展讀書比賽活動：

　?、爬蠋熤v清比賽規則及要求。

　　⑵學生自主讀書，在讀書中學習生字。

　　⑶小組內相互評議。

　?。?、全班交流：

　　⑴指名按自然段讀課文。

　?、圃u價。

　?、窃僮x。

　?。场Ⅱ炇丈终莆涨闆r：

　?、抛⒁糸_火車讀。

　　⑵去掉拼音再讀。

　?、墙M詞，說話練習。

四、指導書寫

五、布置作業

　　查資料，了解小魚生存所需要的環境。