人教版九年級上冊《致女兒的信》教學設計

人教版九年級上冊《致女兒的信》教學設計1

　　教學目標：

　　1、整體把握課文，完成詞語、詩句、警句的積累。

　　2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。

　　3、品味關鍵詞句，理解愛情的真諦，感受愛情的美好。

　　4、進行愛情觀教育，幫助學生把握萌動的青春。

　　教學重點：目標三

　　教學難點：理解人的“精神性”與“生物性”的關系。

　　教學課件：課件，學生了解經典的愛情故事。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、 積累詩詞，導入新課。

　　1、 播放《梁祝》小提琴曲，師誦讀導入。

　　優美凄婉的旋律，將我們引入美妙的愛情世界當中。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”兩千多年前的《詩經》中，愛情的樂曲就已經奏鳴。以愛情為主題的優秀詩作，已回蕩在我們的耳畔。

　　2、 課件出示“詩詠愛情”，學生齊誦。

　　關關雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。——《詩經·周南》

　　兩情若是長久時，又豈在朝朝幕幕。 ——[宋] 秦觀〈鵲橋仙〉

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。 —— [宋]朱淑真〈生查子〉

　　曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。 —— [唐]元稹〈離思〉

　　身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。 ——唐、李商隱〈無題〉

　　在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

　　天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！—— 唐、白居易〈長恨歌〉

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。——柳永《鳳棲梧》

　　明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮》

　　3、 在幾十年前有一位14歲的少女向他的父親提了一個問題“爸爸，什么是愛情？”這個女孩的父親專門為女兒寫了一封信，給了她詩一般美妙的回答。今天我們就來學習《致女兒的信》。

　　4、 板題。簡介作者。

　　二、 初讀課文，整體把握。

　　1、 快速默讀課文，要求：

　　①畫出你認為重要的詞語。②思考：文章內容是由哪兩部分構成的？上帝創造人后，三次來到人間，他從人的眼睛中發現了什么？

　　2、 同桌討論后交流。

　　（1） 出示課件“詞語”。指名讀詞語，解釋重點詞“真諦、無與倫比、怒不可遏”。

　　（2） 交流問題。

　　（眼睛是心靈的窗戶。一年后，“上帝從……力量。”——愛情 五十年后，“上帝……東西。”——忠誠 又過三年，“他的一雙……力量。”——心靈的追念）

　　三、 品句子，感悟愛情的真諦。

　　1、 （1）上帝創造了男人和女人一年之后，上帝從人的眼神中發現了什么？（愛情）

　　五十年后，上帝又發現了什么？（忠誠）

　　（2）想一想，五十年啊，愛情雙方都干了些什么？

　　（繁衍后代、開辟田地、建造房子、種植果樹莊稼、教育子女、共同戰勝困難等）

　　（3）五十年啊，美麗的容顏如蓮花的開落，生活之犁會蝕去青春的活力，想一想，他們會遇到哪些困難？

　　（自然災害、生病的痛苦、生活中的矛盾等）

　　（4）半個世紀的風雨中，他和她分擔生活中的挫折，共享收獲的喜悅，不離不棄，相濡以沫，同學們，這就是（忠誠）啊！

　　（5）又三年后，上帝從人的眼神中發現了什么？（心靈的追念）

　　小土丘上，老頭的眼神憂郁悲傷，他可能想些什么？

　　（妻子美麗的容顏、他倆恩愛的生活、共同經歷的風風雨雨等）

　　（6）同學們，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。”無情的歲月奪走了心愛的她，但她的溫柔永遠留在老人的心中，這就是心靈的追念啊！

　　2、作者把“忠誠、心靈的追念”放在一起來解釋愛情，為什么？

　　（真正的愛情時能經得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈的追念，是人間的摯愛，是“美和力量”的最高體現。）

　　3、故事中上帝前兩次看到愛情后是怎樣的表情？（勃然大怒、怒不可遏）

　　（1）照前兩次推論，第三次應是暴跳如雷了。但第三次上帝是什么表情？

　　齊讀句子“上帝久久地佇立……大地上的上帝。”

　　（2）大家想一想，上帝當時在思索什么？

　　（為什么我無論采取什么手段都不能征服人類的愛情，而且人都死了，愛情居然還存在？）

　　（3）為什么說上帝離開了，人就成了大地上的上帝？

　　小組討論，交流。

　　（人類創造了愛情，上帝無法使愛情毀滅，愛情的力量征服了上帝。于是，人成了大地上的上帝。在大地上，人為了自己的精神追求，可以獻出生命，包括信仰、理想，當然更包括愛情！所以，凡是閃著人性光輝的東西，都是不可戰勝的。）

　　4、課文的最后兩段，作者的奶奶和作者對愛情的內涵都作了闡釋。默讀這兩段，畫出你感悟較深的句子。

　　交流句子。課件出示。“①萬物生存……真正的人。②愛情，他高于上帝……紐帶。”

　　同桌討論，交流句子的含義。

　　（人類高尚的愛情應遠遠超越“傳宗接代”的生理需要，愛情中包含的忠誠、心靈的追念等人性的光輝，正是人區別于動物的重要標志；每個人都會死，但愛情延續了生命。人從相愛開始，彼此忠貞不渝，愛情產生了下一代，愛情的力量是永恒的。）

　　5、 愛情作為文學永恒的主題，古今中外都有許多美妙的愛情故事，你都知道那些？

　　（梁山伯與祝英臺、海的女兒、羅密歐與朱麗葉等）

　　（1） 播放“化蝶”，學生略述“梁祝”的故事。

　　（2） 播放“泰坦尼克號”電影片段。

　　6、“問世間情為何物，直教人生死相許。”同學們想一下，此時，你對真正的愛情是如何理解的？

　　學生寫話，交流。

　　四、 愛情教育，把握萌動的青春

　　1、 愛情是人類最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而，過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？青年人應如何對待自己心中的那顆愛情的種子？

　　2、 課件出示名言。“人的愛情應當……幸福。——蘇霍姆林斯基”

　　學生思考，談想法。

　　（師小結：一個人的青春只有一次，只有抓住機會成就一番事業，才能收獲最珍貴的情感。）

　　3、 總結全文。

　　（1） 課件播放歌曲“最浪漫的事”。

　　（2） 音樂中教師總結。

　　本文作者把自己對愛情的感悟，通過神話故事來告訴自己的女兒，文采飛揚，富有趣味。同學們今天雖說還不適宜談情說愛，但是可以談論愛情，可以有智慧的、精神的準備。你們在一天天成長，再過若干年，你們也會迎來自己的愛情，迎來自己的家庭，大家想一想，這是不是“最浪漫的事”！但是，只有懂得愛情的人，才會擁有這樣詩意的人生。

　　附：板書設計

　　致女兒的信

　　——蘇霍姆林斯基

　　愛情是什么？

　　美 愛情 勃然大怒

　　︱

　　和 忠誠 怒不可遏

　　︱

　　力量 心靈的追念 思索、離去

　　愛情的力量是永恒的！

　　人性的光輝是永恒的！