兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教材分析】

　　《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩(shī)。在詩(shī)中，我們看到幼小心靈對(duì)生命的珍愛，對(duì)弱小的關(guān)愛，同時(shí)也有地大自然的熱愛。這是一篇人與自然和睦相處的詩(shī)歌，讓我們?cè)谄渲懈形颉皭邸钡恼嬷B吧!

【教學(xué)突破】

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生懂得鳥類需要人類保護(hù)以及它們?yōu)槿祟悗?lái)的生態(tài)平衡。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力

　　⑴認(rèn)識(shí)本課生字。

　　⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過(guò)程與方法：

　　閱讀為主，在讀中悟，在悟中得到情感的升華。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　⑴通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喜歡朗讀詩(shī)歌。

　　⑵懂得鳥類是人類的朋友，有愛護(hù)弱小的意識(shí)和情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破】

　　1、重點(diǎn)：

　　⑴會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字及生詞。

　　⑵正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：

　　樹立愛護(hù)弱小的意識(shí)，懂得鳥類是人類的朋友。

【課前準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)課件。

　　2、道具：

　　樹、鳥窩、鳥蛋、鳥媽媽頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，讓我們一起來(lái)欣賞一段美妙的音樂(lè)!電腦播放音樂(lè)《百鳥朝鳳》。你們聽到了什么?(抽人說(shuō))，閉上眼睛，你好像看到了什么?

　　(學(xué)生想象后，抽人說(shuō))

　　點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)旋律的美能很快把學(xué)生帶入特定的意境，在教學(xué)時(shí)引入與課文內(nèi)容相符的音樂(lè)，能迅速把學(xué)生的注意力吸引到課文中來(lái)，以便學(xué)習(xí)新知。此環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，產(chǎn)生好奇心和求知欲，并充分給學(xué)生想象的空間。

　　2、播放課件：

　　鳥類圖片。

　　師：在生機(jī)勃勃的大自然中，生活著許多美麗的小鳥，在陸地上、海洋上、天空中，到處都有小鳥的身影，那鳥媽媽是怎樣把小鳥帶到這個(gè)世界上的呢?

　　(抽人說(shuō))

　　點(diǎn)評(píng)：音樂(lè)與圖畫最能把人帶入課文意境的教學(xué)手段，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊觀察圖畫，能為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這樣做把握兒童心理，吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，再次以情境激趣。

　　3、課件出示插圖：

　　(不顯示小男孩)

　　師：瞧!這位鳥媽媽生下了兩只鳥蛋。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)《兩只鳥蛋》的故事。

　　4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、想不想不用老師教，自己把課文讀讀?

　　(想)

　　那要是你讀的時(shí)候遇到了困難怎么辦?

　　(抽人說(shuō))

　　師：這些辦法真好，那快快打開語(yǔ)文書，翻到39頁(yè)自己讀讀，可以邊讀邊勾出生字，可以邊讀邊思考，不懂的還可以問(wèn)同桌的小伙伴，快快開始吧!

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生會(huì)不自覺地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀課文，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。

　　2、好了，孩子們，老師發(fā)現(xiàn)你們特別會(huì)學(xué)習(xí)，有的一邊讀一邊勾出生字，有的邊讀邊思考，有的遇到困難請(qǐng)教老師、同桌，真不錯(cuò)!老師相信你們一定有好大的收獲，那大家看!

　　出示課件：

　　蘋果樹、蘋果、太陽(yáng)。

　　⑴你看到了什么?

　　(抽人說(shuō))

　　⑵再看看：

　　(蘋果上顯示帶拼音的生字)

　　師：自己讀一讀，讀完后打一個(gè)勝利的手勢(shì)!

　　⑶誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教大家讀：

　　抽人教。

　　給學(xué)生鼓勵(lì)。

　　⑷看，拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎?在心里快快讀。誰(shuí)來(lái)考考大家?

　　(抽人)

　　老師送掌聲給大家。

　　3、游戲──摘果子：

　　剛才孩子們學(xué)得真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲──摘果子，只要我們讀出果子上的'生字，果子就是咱們的了。老師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀。讀對(duì)后老師就摘下果子。師：哎呀，今天咱們收獲了這么多又大又甜的果子!你怎樣把果子記在心里呢?(抽學(xué)生說(shuō))，全班交流記憶生字的好方法，如熟字加偏旁猜字謎等方法。

　　點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)由扶到放，符合認(rèn)知規(guī)律，意在自己強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。逐漸建立字形與字形與字音之間的聯(lián)系。

　　4、休息一分鐘：

　　剛才你們一定學(xué)累了，那現(xiàn)在老師帶你們到綠色的大自然中輕松輕松!

　　(出示大自然中圖片、音樂(lè))

　　學(xué)生用自己喜歡的方式放松。

三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

　　1、小朋友們把字音讀得那么準(zhǔn)，相信再讀課文一定會(huì)讀得很棒。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你想請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀?為什么?他們讀課文，咱們給他們提點(diǎn)建議，提什么呢?

　　(讀出語(yǔ)氣，不要讀錯(cuò)字等)

　　那好，我們端好書，認(rèn)真聽一聽。

　　2、評(píng)價(jià)他們讀得怎樣?

　　3、誰(shuí)還想讀?

　　(抽人讀第一節(jié))

　　你知道了什么?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“鳥蛋小小的，涼涼的”時(shí)，師出示實(shí)物鳥蛋，讓學(xué)生摸，并說(shuō)出感受。你能讀出這種感覺嗎?

　　(抽人讀)

　　4、抽人讀第2小節(jié)：

　　你知道了什么?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”時(shí)，學(xué)生和小伙伴討論是怎樣知道的?

　　課件出示(小鳥破殼而出的圖片)，幫助學(xué)生理解。

　　你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?師：是呀，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，是兩個(gè)多么可愛的小生命呀!可是，鳥蛋不見了，鳥媽媽會(huì)怎么樣呢?生自由回答，說(shuō)出“焦急不安”時(shí)，師問(wèn)知道什么是“焦急不安”嗎?

　　(抽人說(shuō))

　　鳥媽媽的孩子不見了，她心里多著急呀!孩子們，如果你就是鳥媽媽，你人怎么做呢?

　　(讓孩子們準(zhǔn)備，可以說(shuō)，可以演)

　　抽人上臺(tái)表演，教師給他戴上鳥媽媽頭飾。

　　5、齊讀第3小節(jié)：

　　你能用動(dòng)作演演嗎?

　　(抽人上臺(tái)演)

　　師配上道具(樹、鳥窩、鳥蛋)，其余學(xué)生輕輕配音。

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于，不以教師的分析代替學(xué)生閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，在朗讀中感悟，在表演中加深理解。

　　6、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

　　師：小鳥蛋送回家了，我們真替鳥媽媽高興!老師也想讀讀，可以嗎?誰(shuí)來(lái)教教我吧!

　　(抽一位學(xué)生)

　　生讀，師讀。

　　老師謝謝小老師。

　　出示課件：

　　課文插圖。

　　師：假如你是那個(gè)小男孩，當(dāng)你耳邊傳來(lái)鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么?

　　(抽人說(shuō))

　　課文寫得多美呀，讓我們自己去美美地讀吧!

　　(自由讀)

　　點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生教老師，在于激發(fā)學(xué)生的成就感，師生融合為一體，互動(dòng)互學(xué)。

　　出示課件：

　　一顆心。

　　你有什么心愿嗎?說(shuō)給大伙聽聽吧!

　　(抽人)

　　師：讓我們帶著美好的心愿一起讀讀課文吧!

　　(齊讀課文)

四、借助想象，升華感情

　　師：孩子們，你們的愿望真好，老師也有一個(gè)心愿呢!我愿小鳥天天為我們唱歌，為我們跳舞，累了，就在我們肩頭歇歇腳，和我們說(shuō)說(shuō)心里話。讓我們把所有的心愿一起放飛吧!

　　出示課件：

　　(鳥兒銜著心飛過(guò)高山人海)

　　師：我們的心愿飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛到世界的每一個(gè)角落，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓全世界的人都行動(dòng)起來(lái)關(guān)心小鳥，愛護(hù)小鳥吧!那時(shí)，我們的世界就會(huì)更加山清水秀，鳥語(yǔ)花香!

　　點(diǎn)評(píng)：再次運(yùn)用多媒體，利用圖片、聲音，與學(xué)生一起把心愿放飛，以一顆童心將教學(xué)機(jī)智和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，使學(xué)生愛小鳥的感情得到升華，更讓學(xué)生懂得每個(gè)人都應(yīng)保護(hù)大自然，保護(hù)小鳥!

五、拓展延伸，喚起學(xué)生愛鳥感情

　　1、你還知道哪些有關(guān)小鳥的知識(shí)，和同學(xué)交流交流。

　　2、對(duì)鳥感興趣的同學(xué)，課后可自己上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

　　點(diǎn)評(píng)：充分利用信息資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究感興趣的內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

【板書設(shè)計(jì)】

　　9、兩只鳥蛋

　　“我”取兩只鳥蛋送聽見歌聲