同學們一定參加過不少活動吧!有趣的活動使我們的課余生活更加豐富多彩，使我們的童年充滿歡笑，在活動中我們變得更加聰明機敏，在活動中我們認識到團結的力量，在活動中我們一起品嘗勝利的喜悅。
今天老師和你們一起做一個有意思的活動——繞口令。活動規則很簡單，我出繞口令同學們先練習，再比賽。說錯的和反應慢的就淘汰出局。
怎么樣?想參加嗎?好，集中注意力，活動開始了!
金手指——送你“點石成金”術
l 鳳頭——寫好開頭
1、直接交代游戲的時間、地點、人物等要素。
作文課上，老師和我們做了一個有趣的活動——繞口令。
2、以笑聲開頭。
“哈哈哈……”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的活動——繞口令呢!
3、以同學們的神情開頭。
教室里的同學們個個神采飛揚，他們在做什么?原來他們正在玩一個十分有趣的活動——繞口令。
4、以游戲結束后同學們的議論開頭。
下課鈴早已經打了，可是同學們仍然留在教室里不舍得離去。“哎!剛才的游戲真有趣啊!”周紹琦揉著笑疼了的肚子說。“是啊，一想起來就要笑!”巫春楠說著又“噗哧”笑出聲來。
5、從同學們對游戲的喜愛說起。
我們班最喜歡在課間玩活動了，一玩起來就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個新的活動——繞口令。
l 豬肚——寫好重點段
我們先一起來讀兩個片斷：
片段一：
老師先給我們出了個題目——“司馬光砸缸”，讓我們練習一下。同學們剛聽了便爭先恐后地念了起來。過了一會兒，老師便微笑著說：“快速連說三遍。誰來試試?”周銀自告奮勇地站起來，一字不漏地背了下來。大家都向他投去贊許的目光。陳晟不甘落后想打敗周銀，也站起來背，第一遍還行，第二遍就成了“司馬光砸光”。同學們聽了都哄堂大笑起來：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰來，有的笑得直拍桌子……就連平常一向嚴肅的楊老師也哈哈大笑起來.
片段二：
主持人給我們出了個題目——“班干部管班干部”,還沒等他說“開始!”同學們便七嘴八舌地背了起來。過了一會兒，主持人便微笑著說：“誰先來試試?”平常伶牙利齒的趙秀蕾自以為背得滾瓜爛熟了,便毛遂自薦地站起來說,結果一開口便說成了“班干部趕干旱肚”學們聽了都哄堂大笑起來：男孩子笑得十分夸張,簡直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎喲”…… 這回她可嘗到苦頭了,臉羞得通紅,像個熟透的蘋果.“誰再來試試?” 主持人剛拋出這句話,全班頓時變得鴉雀無聲,同學們每個都害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝視著的主持人嘴唇，整個教室氣氛緊張極了.平常就笨嘴拙舌的我更是緊張,心理簡直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我還是難逃大劫.我只好認真地念起來:“班干部管班干部,班干部板班辦部……”同學們一聽像炸開鍋似的又爆笑起來,教室里一片熱鬧非凡的景象,望著他們我也情不自禁地偷偷笑了……
要寫好一次活動，就要抓住活動過程中最精彩的鏡頭，細細描繪。
1、抓典型。寫好同學的表情。比如片段一中選擇了陳晟作為典型，你看,“陳晟不甘落后想打敗周銀，也站起來背，第一遍還行，第二遍就成了‘司馬光砸光’.”多么有趣的一個鏡頭啊!寫出了那個同學憨態可掬的樣子，令人忍俊不禁。另外一個是女孩，因為太緊張，竟然“望著他們我也情不自禁地偷偷笑了”，可見在游戲中大家是多么的快樂啊!還有的呢，“就連平常一向嚴肅的楊老師也哈哈大笑起來”，“臉羞得通紅,像個熟透的蘋果”……當時的活動參與者的神情可謂千姿百態，抓住典型，抓住特征，就能把游戲寫生動。
2、寫氣氛。活動時的場面是很值得一寫的。片段二就緊緊扣住教室里的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致。“全班頓時變得鴉雀無聲,同學們每個都害怕叫到自己都瞪大眼睛凝視著的主持人嘴唇，整個教室氣氛緊張極了.”這一句寫出活動時大家嚴陣以待的樣子，觀察得很真切，很細膩。而這一句“同學們聽了都哄堂大笑起來：有的笑得前俯后仰，有的笑得直不起腰來，有的笑得直拍桌子……”，則通過一個細節描寫，給文章增添了一絲喜劇色彩，讀來幽默詼諧，引人入勝。
l 豹尾——寫好結尾
1、與開頭相呼應。
這真是一堂別開生面的作文課!我們期待著下一堂課的到來。
2、描寫教室里的氣氛。
“哈哈哈……”笑聲一陣高過一陣，教室里成了歡樂的海洋。
3、點出活動的意義和作用。
“繞口令”活動不但有趣，還能鍛煉我們的反應速度呢!我們真喜歡玩這個活動。
4、邀請讀者共享活動的歡樂。
怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧?還不快快到我們班來加入這有趣的活動!
l 庖丁解牛——寫好提綱
開頭：交代游戲的時間、地點、人物和名稱。(略)
中間部分：(祥)
1、寫一個同學們誤以為游戲簡單時疏忽大意的.樣子。(描寫老師同學們的神情、動作、語言等。營造愉快的氣氛。)
2、寫自己參加游戲的過程。(描寫心理，神態等)
3、結尾：在歡聲笑語中 繞口令活動結束了。(略)
l 畫龍點睛——寫好文題
《我游戲我快樂》《有趣的活動》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令》
語海拾貝——打開你的百寶箱
l 描寫同學們神態的詞語
眉開眼笑 眉飛色舞 手足無措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開 聚精會神 全神貫注 目不轉睛 側耳傾聽 神采奕奕 得意洋洋
l 描寫活動中人物動作的詞語
頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌 口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦
l 描寫游戲中全場氣氛的詞語
熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起
l 供你在文中選用的句子
A、我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。——愛迪生
B、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚
C、我是個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。——梅蘭方
l 沙里淘金——選好題材
1、成語接龍比賽、對對子比賽、背書比賽、歇后語比賽、講故事比賽、寫字比賽……
2、三條腿走路比賽、拔河、扳手勁比賽、跳長繩、丟沙包、乒乓球比賽、爬干比賽……
3、擊鼓傳花、貼鼻子、猜猜我是誰、傳電話、……
4、插花比賽、削蘋果比賽、包餃子比賽、水果拼盤比賽……
【佳作伴你行】：充滿笑聲的課堂
“哈哈哈……”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的活動——繞口令呢!
主持人先給我們出了個題目——“班干部管班干部”,還沒等他說“開始!”同學們便七嘴八舌地背了起來。過了一會兒，主持人便微笑著說：“誰先來試試?”平常伶牙利齒的趙秀蕾自以為背得滾瓜爛熟了,便毛遂自薦地站起來說,結果一開口便說成了“班干部趕干旱肚”學們聽了都哄堂大笑起來：男孩子笑得十分夸張,簡直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎喲”…… 這趙秀蕾回可嘗到苦頭了,臉羞得通紅,像個熟透的蘋果.
“誰再來試試?”主持人剛拋出這句話,全班頓時變得鴉雀無聲,同學們每個害怕叫到自己,都瞪大眼睛凝視著的主持人嘴唇，整個教室氣氛緊張極了.平常就笨嘴拙舌的我更是緊張,心理簡直就像有面鼓在“咚咚”地敲.可我還是難逃大劫.我只好認真地念起來:“班干部管班干部,班干部板班辦部……”同學們一聽像炸開鍋似的又爆笑起來,教室里一片熱鬧非凡的景象,望著他們我也情不自禁地偷偷笑了……
怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧?還不快快到我們班來加入這有趣的活動!
[簡評]:
你參加過這么有趣的活動嗎?小作者為我們呈現的是一個多么生動的情境啊!瞧：“結果一開口便說成了‘班干部趕干旱肚’學們聽了都哄堂大笑起來：男孩子笑得十分夸張,簡直是前俯后仰;女孩子笑得不停地揉肚子直叫“哎喲”……”讀到最后恐怕所有的人都要哈哈大笑了。全文人物描寫惟妙惟肖，氣氛活躍，是一篇難得的佳作。
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