1953年的時候，她，已是初一年級的學生了。之后的日子，進入了一層層安靜的重霧。濃密的悶霧里，是幾束黃燈偶爾掙破大氣帶來的一種朦朧。

　　五點半起床。在冬日的清晨，背著比自己大一倍的書包，跑著微濕的步子，去了。清晨六點一刻開始早讀，深夜十一時離開學校?；丶已菟?00道練習題，一闔眼就該上學了。每次測驗，都按100分為標準。86分的同學得給教鞭抽十四下。道道紅印成了日常生活的點綴。有時老師不想拿教鞭，就一個個排隊，讓她扭你的眼皮，腫到黃昏還在疼。有時老師有力氣，就直下講臺，把同桌的兩個人的頭撞在一起，砰……每次早飯，她都是含著淚吃的。為什么呢，老師那么殘忍。老師常常穿一種小腿背上有一條線的細襪。她就在那棵大樹上看老師：花襯衫，窄裙，高跟鞋?？诩t，項鏈……有的時候，她想過死。生不如死的每一天就這樣過去了。上了省中，她去向老師道謝培育之恩。老師摸了摸她的頭，送了她一本日記本，上面寫了八個字。小學老師送給她的八個字，鮮活起來，過去的種種，化作一群群的蝴蝶。朝生暮死的蝴蝶，為它的色彩眩目而飛舞、而神迷。所以，她一年年的活了下來，只為再生時，蝴蝶的那不一樣的顏色。

　　說實話，這篇文章開始我沒看懂。故事前面發生的一切，和蝴蝶的顏色，有何關系？那細尖的高跟鞋，讓多少自尊破碎。那兇狠的心腸，摧殘了多少少年的心。這種老師，血一樣的唇，刀一般銳利的眼神，碰到，就會出血。這篇小說的作者“她”是陳平（三毛）。那八個字，寫的是：陳平同學，前途光明。就因為那八個字吧，三毛理解了老師，原諒了老師。小學階段的那些事情，深深地刻在腦海中，痛苦、難熬，慢慢幻化成生活中特殊的點綴，化成蝴蝶的彩色飛舞。事情再好再差，也有終結。所以，亮麗的蝴蝶，會朝生暮死吧。那個老師，一定是紗帽山谷底最亮麗的一只蝴蝶。

　　再生時，每一只蝴蝶都有著不一樣的顏色，那又會是怎樣的驚喜呢？