我現在是一名中學教師，我從不會在假期勸班上的同學到我家或我哪個當老師的朋友、同事家補課。如果有同學實在要來的話，我也并不收錢，我的妻子為此事一直疑惑不已，她認為我把自己本可以安排的時間那去為學生們補課，當然要有報酬，或多或少的意思一下。每每我都拒絕，因為我知道，孩子們不可能只找我一個老師咨詢過補課的事情，除此學科之外，還補了其他一兩門科目的，而今的用多則上千，對于普通家庭來說，除了孩子的學費、書本費、校服費等幾千元的學雜費之外又加幾千元的，是承受不起的。因此，我并不會如妻子所說的去做，而我的這些想法，也都來源于我的一位小學老師。是他，教會了我，使我受益匪淺！——題記

　　我記得，小學三四年級的時候，我做語文小練時碰到了一題：你認為生活中是否需要善意的謊言？你能舉例一個善意的謊言嗎？我沒有在生活中碰到過這樣的問題，因此我上網查詢了資料，最后我的答案大概是這樣的：一個雙目失明在院醫治的老太太心情不好，因此治療效果并不令人滿意，但是她同病房也來了一位傷者：是一個小女孩，小女孩看到老奶奶這樣，心里也很難過。于是便每天和老奶奶說說窗外的花花草草、各地的優美景色。老太太覺得很開心，病情也有所好轉。但在她出院之后，發現醫院的窗外并沒有花花草草、也沒有女孩口中的那般生機勃勃的景象，只是一道水泥墻。

　　其實那個女孩根本沒有看到什么東西，她只不過是用謊言與老太太每天交流著，她這樣善意的謊言讓老太太的病情得以痊愈。所以，我認為生活還需要一點善意的謊言來加以點綴的。

　　作業本發下來的時候，老師給了我個半對半錯的符號，我注意到：“?”比“?”要大得多，我覺得我這題“答”的錯，可是老師的評語中卻又一句刺眼的話：“寫的不錯！不過比我的答案還差得多。”我那是只是小學生，單單的認為老師心中總有最好的答案（謊言），學生的答案很難得到滿分，我一定得找到更好的答案。