小學音樂《對鮮花》教案3篇

　　引導語：作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學音樂《對鮮花》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學音樂《對鮮花》教案篇1

　　教學目標

　　1. 用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。

　　2. 通過聆聽、演唱、表現(xiàn)感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。

教學重、難點

　　1.選擇不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲的民族特色。

　　2.唱準附點四分音符的時值。

　　3. 了解并會運用“對唱”這類演唱形式。

教材分析

　　歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。這種一問一答的對唱形式在民歌中是很多的。

　　《對鮮花》的曲調(diào)是五聲宮調(diào)式，全曲只有一個樂段，分四個樂句，第三、第四樂句各有兩小節(jié)襯詞，使樂句得到了擴充。

　　《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數(shù)字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

　　師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開在水里呢？什么花長得像木耳呢？什么花開紅一片、紅滿山呢？什么花的枝干上長滿了刺呢？我們來聽一聽。

　　教師播放歌曲《對鮮花》音頻。

　　生：學生聆聽歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點。（如：有襯詞，好像是一問一答……）

　　師：再次播放歌曲《對鮮花》，學生熟悉歌曲內(nèi)容。

二、《對鮮花》歌曲學習

　　1. 師生互動。

　　老師按節(jié)奏提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答。

　　2. 欣賞《對鮮花》動畫，這首歌正是我們今天要學習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節(jié)奏進行了對答練習，下面我們來試著進行對唱。

　　師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進行練習。

　　（1）附點四分音符的準確演唱。

　　（2）老師彈琴，學生分句用“l(fā)a”模唱旋律。

　　（3）分句教唱歌詞第一段，注意反復(fù)練習難點句子。

　　師：我們了解了對歌的演唱形式，讓我們用對唱的形式來演唱歌曲。

　　生：分成兩組進行對唱練習。

　　隨音樂《對鮮花》伴奏，進行完整演唱。

三、分析歌曲

　　生：看歌譜，把譜子中出現(xiàn)過的音從低到高排列（1 2 3 5 6）。

　　師總結(jié)；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會學習很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。

四、課堂小結(jié)

　　通過對歌曲《對鮮花》的學唱，讓同學們知道以后要愛護花草樹木，保護我們的生活環(huán)境。

　　小學音樂《對鮮花》教案篇2

　　前期活動中，針對大班幼兒的年齡特點，采取了對唱式練習、問答式練習的方法，幼兒基本掌握了歌曲，對歌曲中的四分及八分符點也有了初步的感知。此次活動是前期系列活動的一個延伸，針對幼兒對歌曲的已有經(jīng)驗，借助節(jié)奏型的輔助，進行歌曲仿編；以游戲的形式在鞏固歌曲的同時，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

活動目標

　　1．音樂目標：了解歌詞句式結(jié)構(gòu)，用自然的聲音、飽滿的情緒演唱歌曲，并能夠創(chuàng)編歌詞，流暢地演唱。

　　2．情感目標：培養(yǎng)幼兒對歌唱活動的興趣，引導幼兒情緒愉快地參加音樂活動。

　　3．拓展目標：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認識花的種類及生長習性。

活動準備

　　掛圖、音樂CD、謎語圖片、游戲場景、彩筆、幼兒用書第5頁。

活動過程

　　1．聆聽與導入：圖片導入。

　　(1)教師出示圖片，提問：“春天到了，百花園里的花爭奇斗艷，你們知道都有什么花嗎?”讓幼兒認識各種花，了解其生長習性。

　　(2)聆聽音樂。教師引導幼兒隨音樂開動小汽車去植物園，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。提問：“我們今到了哪里?看到了哪些花?歌曲里唱了些什么?”

　　2．感受與感知：節(jié)奏練習。

　　(1)節(jié)奏感受，做不同聲勢感知音樂風格、節(jié)奏、歌詞等。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習拍奏節(jié)奏型。提問：“這首歌跟我們平時唱的有什么不一樣?聽了以后有什么感覺?”(對唱，演唱風格是歡快、跳躍的)

　　(2)圖譜感知。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動，進一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。提問：“你知道這幾個有趣的字是什么嗎?”(依兒呀兒呦)

　　3．表現(xiàn)與表達：歌表演。

　　(1)學唱歌曲。有節(jié)奏地朗誦歌詞，做一對一答的游戲。

　　(2)師幼討論，按照曲式結(jié)構(gòu)加以講述，并進行視唱練習。聲勢節(jié)奏問答，分句學唱歌曲，注意歌唱時的節(jié)奏和音高。

　　(3)歌表演。師幼對唱、男女聲對唱、兩人一組做問答式表演。

　　4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。

　　(1)歌詞改編，把“花”改成動物名稱。

　　帶領(lǐng)幼兒回憶《對鮮花》的歌詞，如“什么花在水上——荷花”，并請幼兒對重點詞句加以演唱。帶幼兒到動物園里認識動物，提問：“今天到了哪里?看到了哪些動物?”(結(jié)合曲式結(jié)構(gòu))

　　帶領(lǐng)幼兒嘗試演唱所整理的歌詞，并根據(jù)幼兒的回答制作新的圖譜。讓幼兒看圖譜仿編歌詞。最后請幼兒以繪畫的形式記錄歌詞內(nèi)容。

　　(2)分組表演。請幼兒看新圖譜分組創(chuàng)編，并演唱出來。

　　5．拓展與延伸：視化音樂游戲。

　　(1)展示新圖譜，評價幼兒的創(chuàng)作。

　　(2)請幼兒把游戲書上鮮花的虛線描成實線，體會音符的長短，感知節(jié)奏的變化及童謠的風格。

　　幼兒園綜合歌唱活動的實踐策略——評大班歌唱活動“對鮮花”

　　中華女子學院學前教育系王丹

　　歌唱活動在幼兒園音樂教育中占有重要的位置。現(xiàn)階段的歌唱活動不再限于單純的歌唱教學，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動以及節(jié)奏樂、小音樂劇等綜合表演形式有機地結(jié)合，讓幼兒獲得豐富的審美體驗和表現(xiàn)表達的機會。