三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法的說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法的說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法的說課稿篇1

　　本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元內(nèi)容，第一段主要是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。第二段主要是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的第一個(gè)例題：兩位數(shù)乘以一位數(shù)，它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整十、整百乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)、乘多位數(shù)的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。教材為同學(xué)們提供主題圖，運(yùn)用已有知識(shí)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)化，以舊知識(shí)解決新問題。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的計(jì)算技能，有能力解決實(shí)際問題。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了整十、整百乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生熟練掌握這部分的知識(shí)，將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算奠定基礎(chǔ)。

一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合新課標(biāo)的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生探索并掌握口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的思想方法，能正確進(jìn)行口算，還能解決一些實(shí)際問題。

　　2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的獲取過程，從中培養(yǎng)學(xué)生的分析、遷移和推理等思維能力。

　　3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法，能正確進(jìn)行口算。難點(diǎn)是體會(huì)口算算理，正確、靈活、合理地進(jìn)行相關(guān)乘法口算。

三、說教學(xué)策略、教學(xué)方法：

　　1、知識(shí)遷移法：在教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，注意以舊引新抓準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，運(yùn)用了知識(shí)遷移規(guī)律，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)法：小學(xué)生注意力不夠持久、不夠穩(wěn)定，因此通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生進(jìn)行直觀思考，理解算理。

　　3、練習(xí)鞏固法：設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題及時(shí)進(jìn)行鞏固，能使學(xué)生進(jìn)一步掌握算法。

四、說教學(xué)過程：

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且體現(xiàn)出做數(shù)學(xué)的思想，以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系我利用課改的教學(xué)模式，其中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將八環(huán)節(jié)整合成六環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　4、精講點(diǎn)撥、檢測(cè)自學(xué)

　　5、鞏固訓(xùn)練

　　6、歸納小結(jié)

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法的說課稿篇2

　　一、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級(jí)上冊(cè)第45、46頁的口算乘法，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（或整十?dāng)?shù)）和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（或兩位數(shù)），本課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先通過幾種交通工具的運(yùn)行速度，讓學(xué)生初步理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義，為以后理解關(guān)系式“速度乘時(shí)間等于路程”做好鋪墊。再以物體的運(yùn)動(dòng)為背景，選擇兩個(gè)來自生活實(shí)際又具有特殊數(shù)值的兩道算式16×3、160×3作為引導(dǎo)學(xué)生口算的范例，使學(xué)生通過對(duì)比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。

二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2、使學(xué)生通過對(duì)比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)（或幾百幾十的數(shù)）相乘的簡便算法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　重難點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握口算方法，難點(diǎn)是正確進(jìn)行計(jì)算。

三、教學(xué)法

　　主要是通過讓學(xué)生自主探索，討論比較中學(xué)會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的簡便算法。

四、教學(xué)過程

　　第一，出示各種交通工具圖片，從找數(shù)學(xué)信息中，讓學(xué)生理解速度的含義。

　　第二，創(chuàng)設(shè)問題情境“人騎自行車每小時(shí)約行16千米，3小時(shí)可行多少千米？”列出算式16×3，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，在對(duì)比中優(yōu)化算法。

　　第三，創(chuàng)設(shè)問題情境“特快列車每小時(shí)約行160千米，3小時(shí)可行多少千米？”列出算式160×3，讓學(xué)生通過和16×3的口算方法的比較之下，自主得出幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　第四，師生一起小結(jié)算法揭題，并質(zhì)疑拓展，使學(xué)生舉一反三中得到知識(shí)的遷移

　　第五，完成課本第47頁1、2、3題

　　第六，全堂總結(jié)，談收獲。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法的說課稿篇3

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體、生動(dòng)的情境中，探究口算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流。體驗(yàn)計(jì)算方法的.多樣化。理解口算算理。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。

　　重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，正確掌握口算方法。

　　難點(diǎn)：探索多位數(shù)乘一位數(shù)口算的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，預(yù)伏鋪墊

　　1、口算練習(xí)，要求直接說出得數(shù)，并說一說你用的是哪句口訣。

　　6×4= 9×3= 5×3= 9×7=

　　2、口答練習(xí)

　　1)6個(gè)十是多少?10個(gè)十是多少?150是幾個(gè)十?

　　2)8個(gè)百是多少?10個(gè)百是多少?1200是幾個(gè)百?

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)表現(xiàn)乘法

　　1、課件出示教材第56頁主題圖。

　　師：3個(gè)小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項(xiàng)目!有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)信息，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生找出價(jià)格信息：旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數(shù)信息：3人)

　　2、課件出示問題：玩旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，3人要多少元?

　　3、指名列式計(jì)算。(口答)

　　師：在計(jì)算5×3時(shí)只要用我們二年級(jí)學(xué)的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎?

　　根據(jù)學(xué)生反饋，貼圖呈現(xiàn)問題：

　　問題一：玩激流勇進(jìn)每人10元，3人要多少錢?

　　問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢?

　　問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢?

　　問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢?

三、探究口算方法

　　1、探究整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。1)解讀題意，列出算式。

　　師：我們先一起來研究第四個(gè)問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰來列式

　　2)指名口答列式。

　　師：為什么要用乘法計(jì)算?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個(gè)20是幾)

　　3)探究20×3的計(jì)算方法。(板書課題)

　　師：這個(gè)乘法可不能直接用我們學(xué)過的乘法口訣來解決了，你會(huì)計(jì)算嗎?看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

　　反饋：

　　方法一：20+20+20=60

　　方法二：2×3=6 20×3=60

　　投影出示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自己介紹想法。

　　教師小結(jié)方法一：這位同學(xué)將20×3利用乘法的含義轉(zhuǎn)化成20+20+20來計(jì)算，將不會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，真是一個(gè)好辦法!

　　教師引導(dǎo)交流方法二：和這位同學(xué)計(jì)算方法一樣的學(xué)生舉舉手，你們是怎么想的?這里2×3中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?

　　方法三：(若學(xué)生沒有呈現(xiàn)這種方法則教師呈現(xiàn))

　　結(jié)合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個(gè)十，3表示有3個(gè)20，6表示有6捆小棒，即6個(gè)十。

　　④指生說計(jì)算含義。

　　(引導(dǎo)學(xué)生：20×3，20表示有2個(gè)十，2個(gè)十乘3就是6個(gè)十，6個(gè)十就是60)

　　教師小結(jié)：通過將 20×3看作是2個(gè)十乘3得到6個(gè)十，從而找到正確的得數(shù)，這個(gè)方法真不錯(cuò)，接下來我們就用這個(gè)方法來試一試。

　　3)溝通整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　解決問題一：玩激流勇進(jìn)生人10元，3人要多少錢?

　　師：誰能用我們剛學(xué)過的方法來說說怎么計(jì)算10×3?你是怎么想的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出10×3就是3個(gè)十，3個(gè)十就是30)

　　課件依次出示：

　　20×7= 200×7= 2000×7=

　　師：直接說出得數(shù)，并說怎么想的?

　　歸納整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生算得特別快，看來他已經(jīng)找到計(jì)算這類整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢?

　　(交流討論得出：計(jì)算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)可以將一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)中的第一個(gè)數(shù)相乘，再看看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上相應(yīng)個(gè)數(shù)的0)

　　2、探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　1)解讀題意，列出算式。

　　師：接下來我們一起來研究第二個(gè)問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?

　　2)指名口答列式。

　　3)探究12×3的計(jì)算方法。

　　師：你是怎么來計(jì)算12×3的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!

　　學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

　　反饋：

　　方法一：12+12+12=36

　　方法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36

　　方法三：12×3=36

　　投影出示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生自己介紹想法。

　　教師小結(jié)三種方法

　　④結(jié)合小棒圖理解算理

　　⑤指名說計(jì)算含義。

　　師：在計(jì)算12×3時(shí)，我們可以先算什么，再算什么?

　　(先算10×3=30，再算2×3=6，合起來就是36)

　　4)嘗試計(jì)算，歸納算法。

　　課件依次出示算式，學(xué)生搶答，歸納算法。

　　12×4= 21×4= 23×2=

　　(交流討論：計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，一位數(shù)分別與兩位數(shù)中的個(gè)位和十位相乘，把乘得積寫在相應(yīng)的數(shù)位上。)

四、鞏固內(nèi)化

　　完成練習(xí)十二的第1和第4題。

　　五、闖關(guān)游戲

　　第一關(guān)

　　1、判斷

　　1)計(jì)算300×4時(shí)，可以想300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200 。( )

　　2)5×800的積，末尾有兩個(gè)零。 ( )

　　3)60是2與30的乘積。 ( )

　　2、張宏每個(gè)月節(jié)省20元零花錢，請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>

　　2個(gè)月

　　3個(gè)月

　　4個(gè)月

　　5個(gè)月

　　6個(gè)月

　　錢數(shù)/元

　　第二關(guān)

　　3、一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?

　　4、每箱蘋果30千克，運(yùn)來8箱，一共運(yùn)來多少千克蘋果?

　　第三關(guān)

　　5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?

　　6、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)且積是240的乘法算式，你能寫出多少個(gè)?

六、全課總結(jié)。