《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿1

　　各位專(zhuān)家評(píng)委大家好：

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中生物《細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》。我分四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行課前說(shuō)課：

一、教材的地位和作用

　　本節(jié)課講各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與作用及生物膜系統(tǒng)加以講解，是在學(xué)習(xí)了細(xì)胞內(nèi)的元素、化合物之后進(jìn)行的。本節(jié)課是高中生物的基礎(chǔ)，為以后光合作用、呼吸作用、細(xì)胞分裂以及第二冊(cè)遺傳、變異、第三冊(cè)基因工程、細(xì)胞工程等建立了理論與知識(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　①舉例說(shuō)明幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

　　②會(huì)用高倍顯微鏡觀察葉綠體與線粒體的結(jié)構(gòu)。

　　③細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　①高倍顯微鏡觀察線粒體。

　　②細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一整體，細(xì)胞器之間的分工協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。

　　2、學(xué)會(huì)使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

　　3、認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，部分與整體的協(xié)調(diào)。

　　4、理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。

四、學(xué)情分析與教學(xué)方法

　　1、學(xué)生已學(xué)習(xí)了部分生物學(xué)知識(shí)，對(duì)于探究、合作交流自學(xué)也有了一定的能力，但能力有限，需要加強(qiáng)。

　　2、本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、探究與合作交流，利用PPT、Flash等多媒體服務(wù)于教學(xué)。我每節(jié)課都用課件，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)處加以引導(dǎo)。

　　3、課時(shí)分配：可以1課時(shí)也可以2課時(shí)

五、上課過(guò)程

　　（一）引導(dǎo)自學(xué)感知知識(shí)（8分鐘）（細(xì)胞器知識(shí)較容易理解和掌握，因此用引導(dǎo)自學(xué)的方法解決）

　　先提出問(wèn)題：

　　1、分離細(xì)胞器的方法是什么？

　　2、各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能是什么？

　　3、點(diǎn)撥重點(diǎn)

　　（二）實(shí)驗(yàn)探究，重在過(guò)程（20分鐘）（時(shí)間充裕時(shí)可作為單獨(dú)一節(jié)課）

　　用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

　　a、先講注意事項(xiàng)：

　　1、低倍鏡如何直接轉(zhuǎn)換高倍鏡？

　　2、加溫的方法。

　　3、健那綠染液的配制方法。

　　4、材料說(shuō)明。

　　b、由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，提倡小組合作交流。

　　c、實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行小節(jié)與交流，如描述葉綠體、線粒體形態(tài)分布，評(píng)價(jià)操作的優(yōu)缺點(diǎn)等。

　　（三）師生互動(dòng)、理解知識(shí)（12分鐘）

　　先進(jìn)行資料分析：可引導(dǎo)學(xué)生先提出問(wèn)題，學(xué)生回答（也可以老師提出問(wèn)題，學(xué)生回答）

　　1、分泌蛋白是在哪里合成的？

　　2、分泌蛋白從合成、分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過(guò)那些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)？描述分泌蛋白的合成、運(yùn)輸過(guò)程。

　　3、此過(guò)程是否需要能量？能量由誰(shuí)提供？

　　4、組成蛋白在哪里合成？

　　最后引導(dǎo)提升細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，分組討論。

　　1、有哪些細(xì)胞器由膜組成？

　　2、這些細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是否有聯(lián)系？

　　3、生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用是什么？

　　（四）總結(jié)提升，解難釋疑（3分鐘）

　　1、各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

　　2、觀察葉綠體、線粒體

　　3、系統(tǒng)的分工協(xié)作

　　4、生物膜系統(tǒng)

　　（五）布置作業(yè)：以書(shū)為本，打好基礎(chǔ)（2分鐘）

　　1、課后練習(xí)

　　2、了解光合作用與呼吸作用一節(jié)，葉綠體、線粒體的深入描述

　　（六）開(kāi)放教學(xué)：了解人工膜用于疾病治療的網(wǎng)上拓展知識(shí)（練習(xí)三）

　　特別說(shuō)明：

　　1、注意人教版與中圖版的區(qū)別，因?yàn)楦呖忌綎|考中圖版。

　　2、本節(jié)是對(duì)細(xì)胞器的初步了解可以講深入講解為以后光合作用、呼吸作用打基礎(chǔ)。

　　3、部分細(xì)胞器在大學(xué)教材與部分中學(xué)教材中的叫法不統(tǒng)一。

　　4、細(xì)胞器著重講解葉綠體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核，其他可以略講。

　　《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說(shuō)課稿2

各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課

【教材分析】

　　本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物（必修①）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

　　學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目的

　　①舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

　　②制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線粒體。

　　③簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　④討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過(guò)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的.使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

　　3、德育目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。