《秋天的雨》說(shuō)課稿范文（精選3篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的《秋天的雨》說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。

　　《秋天的雨》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　（一）、教材分析

　　《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的散文詩(shī)，依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件，色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿了詩(shī)情畫意，既可以讓幼兒欣賞散文的語(yǔ)言美、意境美，同時(shí)，又能激發(fā)幼兒動(dòng)手描繪秋天景色的興趣，因此，散文詩(shī)《秋天的雨》適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。

　　（二）、幼兒情況分析

　　大班幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力好，但對(duì)事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學(xué)會(huì)用散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

　　（三）、活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)《綱要》：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”特制訂以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從不同角度去感受秋天的美知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

　　3、理解并掌握詞匯：“五彩繽紛”、“溫柔”、能大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、識(shí)字：雨、歌、秋天、落葉。

　　（四）、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

　　依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”因此，此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

　　熟悉散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)中的優(yōu)美語(yǔ)句，理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法，豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。

　　（五）、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前準(zhǔn)備中，我讓幼兒到戶外近距離觀看雨景，使幼兒對(duì)雨有一定的感性認(rèn)識(shí)，而后，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感受散文的語(yǔ)言美、意境美，我制作了多媒體課件。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)

　　（一）教法

　　我采用了直觀教學(xué)法，提問(wèn)談話法、表演法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀教學(xué)法視聽(tīng)結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過(guò)談話法，幫助幼兒理解散文詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)表演法提高幼兒的表演能力，通過(guò)通過(guò)討論法讓幼兒更好的體會(huì)作品的意境，培養(yǎng)幼兒的想像力、思維能力及合作精神。

　　（二）學(xué)法

　　為了讓幼兒能輕松獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入的原則，整個(gè)過(guò)程采用”集體教學(xué)，分組討論的學(xué)法，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議等形式來(lái)學(xué)習(xí)、理解散文詩(shī)。

　　（三）教學(xué)程序

　　（此活動(dòng)開始部分需要2—3分鐘，基本部分需要25分鐘，結(jié)束部分需要1－2分鐘）

　　1、開始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　（1）謎語(yǔ)引課：千條線，萬(wàn)條線，落在水中看不見(jiàn)。

　　（2）師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法）

　　2、基本部分

　　（1）請(qǐng)幼兒完整欣賞散文詩(shī)，初步理解作品的意境。（教師演示課件，讓幼兒初步感受散文詩(shī)的內(nèi)容）

　　幼兒欣賞散文詩(shī)后，教師提問(wèn)。

　　1這篇散文詩(shī)的題目叫什么？

　　2在散文詩(shī)秋天的雨中你都聽(tīng)到了什么？

　　（2）幼兒再次欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境。

　　教師：你聽(tīng)了這首詩(shī)有什么感覺(jué)？

　　（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒積極、踴躍、大膽的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，而且在不知不覺(jué)中運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言）

　　（3）結(jié)合無(wú)個(gè)畫面，分段欣賞，豐富詞匯。并用肢體語(yǔ)言表達(dá)其相應(yīng)的動(dòng)作。

　　（目的是讓幼兒對(duì)散文詩(shī)的內(nèi)容有更好的了解，豐富詞匯，提高幼兒的表演能力）

　　1、為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？（豐富詞匯：溫柔）（鼓勵(lì)幼兒做開門的動(dòng)作）

　　2、為什么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌，有一盆五彩繽紛的顏料？（豐富詞匯：五彩繽紛）（鼓勵(lì)幼兒做唱歌的動(dòng)作）

　　3、為什么秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味從哪來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒做聞氣味的動(dòng)作）

　　4、為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓勵(lì)幼兒做吹喇叭的動(dòng)作）

　　5、為什么秋天的雨給大地小朋友帶來(lái)的是豐收快樂(lè)的歌？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)喜悅的心情）

　　（4）識(shí)字：雨、歌、秋天、落葉。（運(yùn)用課件“識(shí)字寶寶”進(jìn)行識(shí)字，幼兒通過(guò)看課件中字的變化從而加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。）

　　（5）幼兒再完整欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的美。

　　（6）討論；

　　1、聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

　　2、散文詩(shī)里怎樣寫秋天的美？

　　3、秋天人們?yōu)槭裁催@么高興？

　　（教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，充分尊重每一位幼兒，肯定、接納他們的審美觀和表達(dá)方式，并分享他們成功的喜悅。討論的內(nèi)容通過(guò)課件“智慧娃娃”向幼兒展示。）

　　3、結(jié)束部分

　　活動(dòng)延伸：用畫筆畫出自己想像中秋天的景色。（突出活動(dòng)主題）

　　（四）效果預(yù)測(cè)：縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體的教育理念，整個(gè)活動(dòng)源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。通過(guò)活動(dòng)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、想像力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒真正體驗(yàn)到在活動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。同時(shí)，我認(rèn)為，在活動(dòng)中，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，因人施教，對(duì)于在活動(dòng)中有個(gè)別幼兒注意力不集中的現(xiàn)象，教師應(yīng)給于關(guān)注，及時(shí)引導(dǎo)幼兒回到活動(dòng)中來(lái)，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　《秋天的雨》說(shuō)課稿2

　　一、教材與學(xué)情

　　1．教材分析

　　有這樣一句話“萬(wàn)美之中秋為最”，那如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)的秋天總能帶給我們美好的享受。人教版三年級(jí)上冊(cè)的第11課《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際上在寫秋天。課文把秋天的雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　2、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生形象思維能力比較強(qiáng)，但抽象思維能力還處于起步階段。這篇課文具有語(yǔ)言美、意境美、篇章結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)，正好給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。

　　3．教學(xué)目標(biāo)

　　因此，根據(jù)課文的這些特點(diǎn)，我將本課分成了兩課時(shí)。在第一課時(shí)中已經(jīng)完成的生字教學(xué)及通讀課文的基礎(chǔ)上我制定了第二課時(shí)的三維目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　（2）過(guò)程和方法：通過(guò)仿寫句子積累好詞佳句；通過(guò)比較讀，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)字詞、讀通課文已經(jīng)不是最大的難題，三年級(jí)的孩子真正要通過(guò)學(xué)文得到美的熏陶、激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)是有一定難度的。根據(jù)課文的這些特點(diǎn)，因此，我將重點(diǎn)設(shè)定為使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，發(fā)現(xiàn)秋天的美好，欣賞課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)設(shè)置為學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的感受創(chuàng)造美。