用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)反思
首先非常感謝周老師到我們學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。下面我針對所執(zhí)教的“用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題(P31~例4)”進(jìn)行反思。
1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),創(chuàng)設(shè)情境,注重融合依據(jù)例4情境圖,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生進(jìn)入“商店”。“購物”這一生活中最常見的現(xiàn)象之一,融合了豐富的數(shù)學(xué)知識。由于學(xué)生在開放的空間、開放的群體合作中交流、整理信息,不僅能提出更多的問題,解決更多的問題,而且還增加了學(xué)生合作交流的意識與能力。后面通過擺花盆,不僅設(shè)計(jì)出叻中與眾不同的擺法,而且還能自己提出問題,感受事物的規(guī)律性。在積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極參與他人交流中,捉住學(xué)生弄清楚解決用乘法和除法兩步計(jì)算解決問題的步驟。
2、尊重學(xué)生的思維方式,體現(xiàn)方法的多樣化尊重學(xué)生的'主觀意愿,在探索擺花盆這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行擺放。讓學(xué)生交流自己的分法和結(jié)果,使學(xué)生在動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)口交流中進(jìn)一步體會(huì)解決問題的過程,體驗(yàn)方法的多樣化。在我的課堂中還存在著一些問題,真切的希望周老師能走進(jìn)我的課堂,幫助我。
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