用乘法和除法兩步計算解決問題數學教學反思
首先非常感謝周老師到我們學校指導教學。下面我針對所執教的“用乘法和除法兩步計算解決問題(P31~例4)”進行反思。
1、聯系現實,創設情境,注重融合依據例4情境圖,給學生創設購物情境,讓學生進入“商店”。“購物”這一生活中最常見的現象之一,融合了豐富的數學知識。由于學生在開放的空間、開放的群體合作中交流、整理信息,不僅能提出更多的問題,解決更多的問題,而且還增加了學生合作交流的意識與能力。后面通過擺花盆,不僅設計出叻中與眾不同的擺法,而且還能自己提出問題,感受事物的規律性。在積極思考、主動與同伴合作、積極參與他人交流中,捉住學生弄清楚解決用乘法和除法兩步計算解決問題的步驟。
2、尊重學生的思維方式,體現方法的多樣化尊重學生的'主觀意愿,在探索擺花盆這一環節中,讓學生選擇自己喜歡的方法進行擺放。讓學生交流自己的分法和結果,使學生在動腦思考、動手操作、動口交流中進一步體會解決問題的過程,體驗方法的多樣化。在我的課堂中還存在著一些問題,真切的希望周老師能走進我的課堂,幫助我。
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