《乘數(shù)中間有0的乘法》說課稿（精選5篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《乘數(shù)中間有0的乘法》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　《乘數(shù)中間有0的乘法》說課稿1

　　說教材分析：

　　乘數(shù)中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節(jié)內(nèi)容安排在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的一般方法之后，先利用了小貓釣魚的童話讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應(yīng)用一般筆算的方法自主探究，掌握計(jì)算的方法。

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　理解0和任何數(shù)相乘都得0的含義。

　　能力目標(biāo)

　　理解并掌握乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　說教學(xué)方法：

　　在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識得以鞏固。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，口算卡片。

　　說教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　在上課時(shí)，我先為學(xué)生講三只小貓因?yàn)樨澩娑鴽]釣到魚的童話故事。在學(xué)生聽完胡故事后出示小貓們的魚罐，讓學(xué)生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚？并說出這樣猜的理由。（我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在有趣的童話故事中進(jìn)入學(xué)習(xí)，利用猜一猜及吸引學(xué)生的注意力，又在學(xué)生說猜的理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚呢？從而引入了教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)探究新知。

　　二、探究新知

　　引導(dǎo)學(xué)生自己列式后指名反饋并板書，可能會(huì)有0+0+0、03、30這樣三個(gè)算式，在學(xué)生回答完加法算式后，提問：03、30得多少呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因?yàn)樗麄兌急硎?個(gè)0相加。接著出示這組練習(xí)題，讓學(xué)生開火車說出算式表示是什么和得數(shù)。并引導(dǎo)說說從這組算式和例題中發(fā)現(xiàn)了什么？從而引出了0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0。的知識點(diǎn)（我這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生通過交流探究，親身體驗(yàn)，自己得出結(jié)論。樹立了學(xué)習(xí)的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現(xiàn)高興時(shí)，接著談話：讓我們帶著這一重大的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)吧！從而引入到乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法的探究之中。（從生活中提取數(shù)學(xué)問題，這是數(shù)學(xué)課堂需要培養(yǎng)的能力之一，用數(shù)學(xué)的方法去解決問題是數(shù)學(xué)課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究乘數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學(xué)生自己提出問題解答并交流后，進(jìn)行引導(dǎo)：小兔有為我們帶來了一個(gè)問題，4個(gè)這樣的果園有多少棵樹？你能估算嗎？在學(xué)生估算后，緊接著問：你能列式計(jì)算嗎？指名學(xué)生列式并板書1024，讓學(xué)生觀察算式，小組內(nèi)交流這與我們以前學(xué)的算式有什么不同后，指出并板書：這就是今天我們要探究的乘數(shù)中間有0的乘法，請大家先試算一下。在學(xué)生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：積的十位為什么寫0？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法后，談話：那么，乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法是什么嗎你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？引導(dǎo)學(xué)生談自己的收獲并出示我的收獲讓學(xué)生們讀一讀后，再出示8045讓學(xué)生自己估算并試算后指名反饋并板書豎式，追問：積得十位05=0，為什么寫 2？2是怎樣來的？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流后指名回答板書，那么在我的收獲中還應(yīng)該加上一句什么話呢？在學(xué)生回答后出示補(bǔ)充完整地我的收獲讓學(xué)生讀一讀。在學(xué)生為自己的收獲感到高興時(shí)進(jìn)行談話：讓我們帶著我的發(fā)現(xiàn)和我的收獲，完成下面的練習(xí)吧！從而引入到第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固與拓展。

　　三、鞏固與拓展

　　在鞏固與拓展中我一共設(shè)計(jì)了五道練習(xí)題。

　　1、搶答題，出示卡片，進(jìn)行搶答。我安排這道練習(xí)題是為了鞏固0和任何一個(gè)數(shù)相乘都得0。這一知識點(diǎn)。

　　2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學(xué)在練習(xí)本上自選兩道完成后，進(jìn)行全班交流、評價(jià)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了鞏固乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

　　3、改錯(cuò)題，讓學(xué)生扮演啄木鳥醫(yī)生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優(yōu)秀醫(yī)生，給予表揚(yáng)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了幫助學(xué)生分析容易出錯(cuò)的地方，防止自己在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。

　　4、估算題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行估算后，指名說自己的方法和理由并評價(jià)。設(shè)計(jì)這道練習(xí)題是為了提高學(xué)生估算的能力，并用估算的結(jié)果檢驗(yàn)筆算的結(jié)果。

　　5、拓展題，讓學(xué)生看圖自己提出問題后在小組內(nèi)交流解答，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的意識。

　　在完成練習(xí)后對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并引導(dǎo)；這節(jié)課，你有哪些收獲，從而引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　四、課堂小結(jié)

　　先讓學(xué)生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進(jìn)行全班總結(jié)。

　　說板書設(shè)計(jì)：

　　本課的板書選用了3個(gè)典型的題目做主要內(nèi)容，用彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚。

　　《乘數(shù)中間有0的乘法》說課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。

　　2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。

　　3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。

二、自主探索，獲取新知

1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”

　　⑴出示小貓釣魚場景圖

　　問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？

　　⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。

　　⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？

　　⑷想一想：0×7＝ 8×0＝

　　指名口答。

　　問：你還能說出幾個(gè)類似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法

　　⑴出示看臺圖

　　問：這個(gè)看臺一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺一共有多少個(gè)座位嗎？

　　⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　?、且粋€(gè)看臺102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？

　　小組交流，并說說估計(jì)的方法。

　?、人阋凰?，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。

　?、砂嗉壗涣髟u講。

　　問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結(jié)果接近嗎？

　?、试囈辉嚕?04×4

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做1

　　在書上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

2、想想做做2

　　獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。

3、想想做做3

　　獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。

　　問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤？怎樣避免這些錯(cuò)誤？

4、想想做做5

　　看圖說一說，4個(gè)書架各有多少本書？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能估計(jì)4個(gè)書架大約一共有多少本書？說說你的估計(jì)理由。

5、想想做做6

　　談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學(xué)交流一下。

　　將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。

四、全課，深化理解

　　問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么？

五、作業(yè)

　　想想做做4