《哦，十分鐘》音樂說課稿范文（通用3篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的《哦，十分鐘》音樂說課稿范文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《哦，十分鐘》音樂說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　今天我要說課的內容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

　　2、教學目標：

　　（1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。

　　（2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。

　　（3）、情感目標：能加入動作表現歌曲，感受音樂表現的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。

　　3、教學重點難點：

　　教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節奏并充分表現歌曲情感。

　　教學難點：兩段的結尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）

二、說教法

　　這首歌曲情緒歡快，活潑，表現了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲，在這節課我設計了以下幾個教學方法：

　　1．談話法：（設置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發言，很快就能回答。學生會自然而然聯想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎。從而很好地調動起學生學習的積極性。

　　2．音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。

　　3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節奏做平時課間活動游戲。

　　4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。

　　5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

三、說學法

　　根據小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調動學生積極主動性，充分體現老師為主導，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。

四、說教學過程

　　（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調了歌唱的聲音要求。

　　（二）第二個環節是游戲律動導入。

　　觀看照片談話導入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據四二拍的強弱特點和歌曲的結構特點設計的，此時的背景音樂就是本節課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發了學生的學習興趣。

　　（三）學唱新歌。

　　1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？

　　2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的'樂句。

　　結合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。

　　3、解決難點。

　　找出有八分休止符和四分休止符的句子，結合課件反復練習。

　　4、哼唱旋律。

　　首先我結合板書“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現了幾次，試唱歌譜。

　　接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。

　　5、歌詞填唱

　　首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節奏進行了接龍唱練習。

　　（四）表現歌曲。

　　1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎上，進行歌曲處理。

　　我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現歌曲的情緒變化。

　　2、拓展。

　　（1）用打擊樂器伴奏。

　　（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。

　　3、學生展示。

　　展示一：

　　根據對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創新的展示方式！

　　展示二：

　　自己編創伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。

　　（五）評價并小結。

　　先提問學生師學習了這節課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結。

　　“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發展的學生，老師相信你們都很棒，現在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們去享受快樂的十分鐘吧”。

　　最后說一下我的板書設計，首先根據教學環節的設計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。

　　以上所述只是我對本課的一種預設，很多環節可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產生，我會根據實際情況及時引導和調整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

五、板書設計

　　《哦，十分鐘》

　　2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。

　　以四分音符為一拍，每小節有兩拍。