鮮花在生活中亦常被稱為“花朵”或“花卉”。花的各部分不易受外界環境的影響，變化較小，所以長期以來，人們都以花的形態結構，作為被子植物分類鑒定和系統演化的主要依據。今天小編就為大家提供了把鮮花送給誰作文，希望能給您帶來幫助。

　　把鮮花送給誰作文一

　　老師是辛勤的園丁；是引導我們走上智慧大道的人。吳都是我四年級的班主任，教師節來了，我要送一束美麗的鮮花給吳老師表達我的感恩之情。

　　吳老師，她長得很美，有一雙水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴。吳老師愛打扮，一年四季都打扮得很時髦，她每天來學校都是笑容滿面。

　　吳老師上課時，說話的聲音如百靈鳥般深深地吸引著我們，大家都如醉如癡地聽著。吳老師講課深入清出。有一次，下課了，我正在玩耍，恰好瞧見吳老師在辦公室批改作業，吳老師不停地冒著汗，從額頭上一滴一滴地淌下來，我看得心都酸了，不禁地想：吳老師真是太辛苦了，我們以后一定要好好上課，不淘氣，不惹老師生氣，考出優異的成績，讓吳老師高興。在做作業時，同學們有不懂的地方時，吳老師總會輕輕地走到他身邊，很溫柔的很有耐心地來輔導他。

　　吳老師是我們的良師益友，她也像關心自己的孩子一樣關心同學們的生活。有一次，一位同學的腳插到了釘子，她立即抱起這位同學去醫院掛號、打針，拔掉了釘子，并送這位同學回家休養，那位同學的爸爸、媽媽很感激謝老師。

　　今天，我到山上采了一束菊花，再用紙條寫上，“老師，敬愛的吳老師，您的教育之恩，祝您節日快樂！”，然后悄悄地把那束菊花放到吳老師的辦公桌上。

　　把鮮花送給誰作文二

　　一年一度的教師節來臨了。玲玲：一個五年級的小學生打算在小學的最后一個教師節，送老師一束美麗的鮮花，表達自己對老師的敬愛之情。

　　玲玲是一個優秀生，可在一年級時，學習成績卻很不好，考試不是70分就是60分。為這，玲玲自卑級了。在一個天氣晴朗的日子里，玲玲的班主任陳老師找到她，問她學習為什么不好？玲玲傷心地說："我的.爸爸媽媽在我上幼兒園時就死了，奶奶在前幾天心臟病突發也死了。"說著，玲玲抽泣了幾聲，哭了。陳老師沉默了一會兒，說："從今以后，你就住在我家吧。"

　　從此，陳老師把對自己一兩歲的小兒子的愛，分給了玲玲一份。天天照顧玲玲，對她像對自己的孩子一樣。玲玲深深感受到了母愛的存在。

　　想到這里，玲玲馬上奔向小山坡，在小山坡上采摘了一束才剛剛開放的野菊花，黃的，藍的，可漂亮啦！

　　玲玲跑向老師的辦公室，看到陳老師的辦公桌上堆放著許許多多的作業本，左邊放著一臺日歷，右邊是瓶墨水，還有簡樸的筆筒和地球儀。陳老師已經累得趴在桌上沉沉地睡了過去，手里的作業才改了一半。玲玲心頭一顫，今天是教師節，在這個屬于老師自己的節日里，本應該趁著今天好好休息一下的陳老師，現在卻還在批改作業！

　　玲玲小心翼翼地把野菊花扎成兩束，整理得漂漂亮亮。又悄悄地把它們都插在筆筒里，想要給老師一個驚喜。

　　玲玲退了出去，仿佛看到了陳老師醒來后看到插在筆筒里的野菊花，欣慰地笑了。

　　把鮮花送給誰作文三

　　今天，是奶奶70大壽。爸爸媽媽給奶奶準備了很多禮物，準備在去奶奶的路上再買一束美美的鮮花。

　　剛進花店，迎面看見一束耀眼的紅玫瑰，連忙對媽媽說：“媽媽，這紅玫瑰多漂亮啊！買這個！”媽媽眼睛一瞪：“小孩家家的，不懂不要亂說話！”憑什么？我才不甘心呢，我就要挑！咦？那盆黃玫瑰又大又艷麗，又不像紅玫瑰那么普通，應該可以。我奔過去、抱起來：“媽媽、媽媽，買這個吧，多精神啊，奶奶肯定會喜歡！”這回媽媽動了真氣了：“花有花語，你不懂別亂挑。從現在開始，給我乖乖的坐一邊去！”花語？花會說話？我喋喋不休地纏著媽媽問。這時，老板遞給我一本書，書名就叫《你知道花的含義嗎？》。我立刻迫不及待地打開書，靜靜地看起來。

　　看到玫瑰花一章時，我才知道‘紅玫瑰代表熱戀，黃玫瑰代表失戀’。啊，怪不得媽媽生氣呢！正看著，忽然一陣香氣襲來，媽媽捧著一束香水百合走過來，對我說：“看看這個好不好？我記得百合代表吉祥。”我翻了翻書，大叫起來：“不行！香水百合的花語是‘純潔、富貴婚禮的祝福’。”媽媽趕緊放下手中的花，焦急的說：“選什么好呢？”

　　花店的老板走過來：“是不是給老人祝壽的？”得到肯定的回答后，他便拿了10朵白玫瑰，10朵康乃馨，和10朵百合把它們扎成一束，遞給我們說：“這個花語是－－衷心的祝福、純純的愛，最適合送給父母和老師了。”

　　媽媽付了錢，高興地離開了花店。我心里又盤算起來：等我長大了，教師節我也要送給老師這樣一束花，好表達我對老師衷心的祝福、純純的愛！

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