近年來，“和諧”一詞在報刊、電臺頻頻亮相，成了點擊率較高的詞匯，“構建和諧社會”成為社會的熱點。因而，學生很容易從“如何構建和諧社會”，“我為和諧社會做貢獻”等角度來組織材料，但這樣選材，角度大而空，學生離這樣的政治生活距離較遠，寫出來必定空洞無物，我們只有學會化大為小，化抽象為具體，從小角度切入，從具體的事物入手去構思，才能言之有物，具體生動。

一、議論類文的構思指導

　　在認真審題的基礎上，力求選擇一個恰當的角度，擬定一個中心論點，展開論述?？梢圆捎靡韵聨追N結構方式：

　　1、先揭示和諧的含義，一般采用排比句的形式，列舉多個領域和諧的具體表現，如解題中所說，然后揭示和諧的重要性，最后談如何達到和諧，例如和諧的前提有尊重、平等、法制等。

　　2、先從反面舉例，然后揭示不和諧的危害，指出和諧的重要。

　　3、正反對比著寫，可以在闡釋和諧的概念、重要性、原因和后果等方面對照著寫。

二、記敘類文的構思指導

　　首先確定所要表達的范圍，如家庭、社會、人與自然等，截取一個片段或幾個片段鋪敘成文。必須向學生講明白，記敘類的文章要特別注意結構的精巧設置、細節刻畫的運用和語言的形象生動。

　　根據文題提供的材料，題材可以涉及以下三個大的方面：

　　(一)寫自然界之間的“和諧”

　　作者可以寫自然界的動物之間、植物之間、動植物之間的“和諧”。動物之間的“和諧”，如動物世界中小熊、小貓、小狗之間的友好交往;植物之間的“和諧”，如植物園中樹木、小草、花兒之間的相互映襯;動植物之間的“和諧”，如牛羊與草原、小鳥與森林、游魚與河流等的相互依存。