昨天到花園中學聽團隊成員范德君老師的一堂教學研究課：《橋之美》，范德君老師的研究課橋之美觀后感。

　　這篇文章是畫家吳冠中先生的美學小品文。畫畫而稱之為家，就不是僅僅會涂鴉幾筆，把東西畫得比較像而已了，實際上能夠成為“家”的，按葉圣陶先生的說法就不僅是“技術”，更是“藝術”了。藝術是要品位的，藝術是要有深刻體認的，藝術是要深厚的文化學養的。吳先生正是這樣的“藝術家”：不僅能夠“畫得好”，有藝術的直覺，更能“說得好”有藝術的自覺，所以才能寫出《橋之美》這樣精美的文章。

　　常想，要是人人都有一點藝術的“修為”，這世界該有多么美好啊！那么，清風明月就不會無人管了，那么春綠秋紅就不會獨自愁了：看山山欲語，賞水水橫波；一花一世界，一草一天堂啊！或許只有像德國詩人荷爾德林說的人要詩意地棲息在大地之上，我們才能明白李白為什么說“相看兩不厭，唯有敬亭山”了，才能品味柳永的“楊柳岸曉風殘月”的人生況味。

　　可惜，我們很多人不能成為這樣有品位的藝術家。就讓我們來讀讀藝術家那有無限藝術趣味的美文吧：這何嘗不是一種自我熏陶與提高呢？

　　還是來說說課吧！這幾年德君老師孜孜不倦，聽課、讀書、自研、實踐、反思，乾乾前行，終有所成。這篇課文是很多老師都怵的，事先德君說要把教案給我看看，但我瑣務纏身，加之將11月10號的課有提前到昨天（11月7號）來上，更沒有盡到“師傅”的指點之責了。這節課是德君自己獨自探索的，充分顯示了德君老師獨立探索的成果。這篇文章難教就難教在學生對文中所闡釋的美學原則以及藝術家獨特的詩化的語言都有隔膜，很多老師自己也有隔膜，很少有老師把這一課上到位的。德君老師很“核心”地抓住了課文的中心話題“橋在不同環境中多種多樣的形式上的作用”，帶領學生緊扣關鍵詞“環境”與“形式”，梳理出課文的脈絡來，一下子就讓學生拎清了文章的思路，并且還能上升到“類”的知識：通過關鍵句與關鍵詞來理解文章，觀后感《范德君老師的研究課橋之美觀后感》。