嗝嗝老師
嗝嗝老師1
星期五,老師帶我們?nèi)ル娪霸嚎础多绵美蠋煛罚@是一部出于印度的電影,看的我淚流滿面。
主要內(nèi)容是這樣的:嗝嗝老師,原名奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥,不能控制自己,總發(fā)出怪叫,周圍人都嘲笑她。在這樣的環(huán)境下,奈娜通過自己堅持不懈,最終實現(xiàn)夢想。
奈娜有個好媽媽,由于奈娜會發(fā)出怪聲,所以被12家學(xué)校勸去特殊學(xué)校,在外面奈娜爸爸覺得她很丟臉,應(yīng)該去特殊學(xué)校,而她媽媽不覺得,對爸爸說:“奈娜是個普通孩子,要上普通學(xué)校。”就在這時,在奈娜的成長道路上,遇到了可汗校長。可汗校長對她說:“我們像對待其他學(xué)生一樣對待你。”他為學(xué)生們樹立了榜樣,教會他博愛的精神。給了她希望,給了她面對世界的勇氣與動力。
不久奈娜長大了,她有一個樂觀的 心態(tài),她想當(dāng)老師,在她被許多家學(xué)校拒絕后,她不氣餒在面試?yán)铮偸窍雀嬖V他們什么是妥瑞氏綜合癥。
她的教育方法不同,哪一個老師會在數(shù)學(xué)課上在操場上拋雞蛋、上數(shù)學(xué)課打籃球、物理課上玩橡膠水一樣的東西而是固體。從學(xué)校最差的班級到學(xué)校第一名。
奈娜的成功有一個特別的品質(zhì)就是堅持。堅持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師,傳承可汗校長的理念與美德。奈娜的成功在于她心中有個標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個夢想,回報社會;她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。
最后,奈娜成功她當(dāng)上了校長,繼承了可汗校長理念的美德。
嗝嗝老師2
昨天晚上,帶著兩個寶貝去看了一場電影《嗝嗝老師》,因為看著評分很高,所以想著應(yīng)該挺好看的。果然,沒有讓我失望,反映了一個社會現(xiàn)實,患有圖雷特綜合征的奈娜從小就被同學(xué),老師歧視,大家都視她為怪物,不能像其他人一樣正常上學(xué),直到遇到一個校長,他能用正常的眼光來看待她,并且能接受她,讓她在他學(xué)校像正常人一樣上學(xué),奈娜就立志長大了要當(dāng)一名老師,當(dāng)她雙教育學(xué)位畢業(yè)后,她就開始去應(yīng)聘教師,可是,每次都是因為她那不受控制的打嗝,抽搐,讓各個校長都認(rèn)為她不適合當(dāng)一名老師,但是,她卻沒有因此停止她的夢想,整整持續(xù)了五年的應(yīng)聘教師的時間,直到遇到一個機(jī)會:能教一批貧民窟的孩子,但是他們不被學(xué)校,老師公平對待,所以一直搗亂,怨天尤人,然后趕走了一個又一個老師。而奈娜用她的愛心,智慧讓那一群孩子得到了轉(zhuǎn)變,獲得了學(xué)校以及其他同學(xué),老師的尊重,并且最后還和學(xué)霸班級一起參加了全國科學(xué)競賽獲得了金獎。
在這部電影中,一個個場景都很樸實,但是又很感人,可能與自己是一名教師有關(guān),能更好地理解老師的那種心境,只要學(xué)生能好,能進(jìn)步,能被尊重,一切都以學(xué)生的發(fā)展作為前提!所以,整個一部電影,我被感動了好多次,特別是聯(lián)想到我遇到一個學(xué)生,原來也是在我課上很是調(diào)皮搗蛋,直到有一次我很委屈,準(zhǔn)備了一節(jié)課,但是他卻在課上不僅不聽,還故意搗亂,我當(dāng)時就很生氣,一股腦把自己的委屈都吐出來了,還偷偷地哭起來了,從那次以后,那個學(xué)生居然有所改變了,課間看到我會主動和我打招呼,課上還會幫我一起管紀(jì)律,幫助我做一些小事情等等,明顯的讓我感覺到他好像一下子長大了!
有時候,老師的滿足感,成就感就在這小小的時刻,看到學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就會很開心,很滿足,不因名,不因利。
嗝嗝老師3
看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動和啟發(fā),主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師,受到旁人異樣的眼光,這種天生的怪病從小就讓她在說話時抽動,并伴有類似打嗝的怪聲,就像電影開場,納娜去求職的學(xué)校的面試官所說:她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前,被學(xué)校拒絕了很多次,我佩服她的毅力和勇氣。
影片中的9F班只有14名學(xué)生,是附近城中村的孩子。由于原來學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場,這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個班,也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言:納娜一天就得走人。這個9F班的學(xué)生為何這么狂?校工說奈娜是這個班過去7個月后的第8位班主任。說明平均一個班主任在9F班至多呆一個月。自從納娜接了9F后,9F班里14個學(xué)生都很叛逆,開始時對納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇,納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況,經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同,9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注,最終取得好的成績。
事實證明,納娜是一個有方法、有水平的老師。她因材施教,從扔雞蛋講拋物線,從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力,從烘焙變化講化學(xué),她讓學(xué)生發(fā)揮所長,不怨天尤人。
影片讓每一個身處逆境的人感受到希望和愛的力量,也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師,讓人明白,教書育人,并不僅僅是傳授知識,還有啟迪智慧,鼓舞志氣。
嗝嗝老師4
在朋友圈看到推薦的電影《嗝嗝老師》,有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感興趣,時間推遲了兩三天才看的。
這電影主要講在遇到挫折的意志力,馬托爾老師有土耳其是終合癥這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,有時候神經(jīng)系統(tǒng)會有失去控制的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲音。她的父親無法接受她的這樣的缺陷,讓她受到的心理受到創(chuàng)傷,同時她受到一位校長的肯定和鼓勵讓她的心靈找到了方向,她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士,還是理科碩士,在五年的時間堅持應(yīng)聘老師都被拒接了,還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。
即使這樣她從沒放棄過,最后是因為一個差班是貧困區(qū)的孩子,校長沒得選擇了才給機(jī)會讓她來試試,層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們:你們在遇到困難的時候總是問為什么`而不是問為什么不`?在遇到困難的時候,總是怨天尤人,為什么不去做給別人看呢?
所有的孩子都是一張白紙,她們會成為愛造反的學(xué)生是有原因的?沒有差的學(xué)生,只有差的老師。
這群孩子不是一開始就是愛造反,而是受到不公平的對待。她們是貧困區(qū)的孩子,受到學(xué)校的不平等對待,他們用造反來與學(xué)校對抗。馬托爾老師也是因為自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等對待,而在她之前沒有人做為一個榜樣向這些學(xué)生說明在面對不平等對待的時候應(yīng)該怎么辦。
一般老師只是教書,好老師會告訴你怎么做人,而優(yōu)秀老師教你怎么面對生活中的問題。我們身上都有缺陷,我們都會遇到一些自己恐懼的問題,如果有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn),這樣的人生應(yīng)該會更幸福吧。
那馬托爾老師告訴孩子們:面對你的恐懼把它寫下來,放飛這些恐懼去承托自己的夢想!
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