電影《告白》的觀后感

　　電影《告白》的內(nèi)容的精彩首先應(yīng)該歸功于原著小說，《告白》觀后感。偵探類型的小說多數(shù)帶有強烈的懸念和嚴(yán)密精巧的邏輯。把這兩個小說吸引人的特點搬到銀幕上來，自然而然的就成為電影吸引人的特點。當(dāng)然，電影用鏡頭語言表達(dá)制造和解釋懸念。影片的開頭，女老師在教室里來回走動，學(xué)生們吵吵鬧鬧，女老師毫不理會，自顧自地敘述著自己想說的話——一個奇怪的開場。可是，隨著女老師講話的進行，學(xué)生的注意力開始聚集起來（電影觀眾也是）。因為，女老師提到了自己女兒被人謀殺。接著，電影使用一連串的蒙太奇推進劇情，鏡頭在教室和回憶間切換，還原了謀殺案發(fā)生的過程，揭露出謀殺案的兇手。

　　在電影的開頭便揭露出謀殺案的兇手，這是與許多偵探類電影不同地方。也就從這里開始，《告白》邁進對現(xiàn)代學(xué)生境況的探討。這也是符合觀眾的心理的，大家都想知道為什么兩個中學(xué)生會制造謀殺案。答案是一個學(xué)生被不健全家庭扭曲了心靈，另一個則是被不健全的教育制度扭曲了心靈，觀后感《《告白》觀后感》。電影在此無聲地揭示了當(dāng)代日本社會的問題。它在提醒觀眾，殺人動機的產(chǎn)生有著濃厚的社會根源。

　　電影是以女教師的成功報復(fù)收場的.。她成功地在精神上擊垮了青年殺人犯。這個情節(jié)顯然跳脫了"惡人最終悔改的"大團圓俗套，流露出濃厚的"以牙還牙"的哲學(xué)。給觀眾一種淋漓盡致的感覺。不過，這個情節(jié)也可以說是極其悲觀的，因為它暗示著，對付社會環(huán)境培養(yǎng)的悲劇人物最有效的手段就是報復(fù)。

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