無手老師觀后感（通用11篇）

　　認(rèn)真品味一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編收集整理的無手老師觀后感（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　無手老師觀后感1

　　我非常有幸觀賞了這部影片。在淚水和歡笑中將近兩個(gè)小時(shí)的這部普通的公益勵(lì)志影片讓我看到了無手老師馬復(fù)興的動(dòng)人故事，而他的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

　　我記住了他的三個(gè)愿望，第一個(gè)，能夠像正常的孩子在學(xué)校里念書；第二個(gè)，我能正常地工作；第三個(gè)，擁有一個(gè)幸福的家庭。前兩個(gè)愿望對于正常的我們而言真的是太容易了，根本不會(huì)出現(xiàn)在我們的人生愿望里面。而第三個(gè)愿望，我想了很久，這里面包含了太多。他有一個(gè)偉大的母親，他的人格魅力鑄就了他美滿的一生。

　　雖然他從小失去了雙手，但他的母親并沒有放棄這個(gè)兒子。同天下千千萬萬個(gè)母親一樣，孩子就是她的全部，當(dāng)兒子焦慮地對她說：上不了大學(xué)，沒有工作，連自己都養(yǎng)活不了，該怎么辦呀？她堅(jiān)定地說：一輩子什么都不干，阿媽也養(yǎng)你一輩子！看著兒子苦練粉筆字，她心疼得恨不得將自己的雙手替換給自己的兒子。讓人感受到濃濃的母愛。同時(shí)作為教育工作者的我更加深刻地體會(huì)到家庭教育對孩子的重要性。

　　命運(yùn)之神不一定會(huì)照顧每一個(gè)人，馬老師給我們展現(xiàn)了千百年來“自強(qiáng)不息、厚德載物”的傳統(tǒng)精神。我想起了音樂大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經(jīng)說過，人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈，遭厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心。“無手的人一定比有手的人做的更好”，這是他前進(jìn)的動(dòng)力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任，敢于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想與價(jià)值、才能贏得社會(huì)的認(rèn)可，同事、親友的信任與尊重。

　　三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李；十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出了一個(gè)個(gè)夢想與情懷的奇跡。

　　看完這部電影，在我腦海里回旋的是無手老師馬復(fù)興和孩子們之間的故事。馬老師初上講臺的第一堂課，通過“無手老師”四個(gè)字和一幅繪圖就圈粉了所有的孩子，也消除了家長們對其能力的疑慮；為幫助貧困學(xué)生，他為孩子買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬；為了勸回輟學(xué)的孩子，馬老師挨家挨戶的動(dòng)員，四處奔走，受盡屈辱和誤解；為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險(xiǎn)些丟了性命。

　　當(dāng)然馬老師對孩子們這一系列的無私奉獻(xiàn)，也遭到了其母親和妻子的不理解，作為一名鄉(xiāng)下代課老師，他的月工資只有20多元，而這些光給孩子們買東西都還不夠，根本無法補(bǔ)貼家用。索性最后馬老師的付出獲得了孩子們的認(rèn)可和感激，也造就了一個(gè)個(gè)不再靠苦力獲得生活來源的孩子們。相信當(dāng)馬老師看著他的學(xué)生一個(gè)個(gè)取得成績，走出大山，他的內(nèi)心是激動(dòng)和幸福的。

　　習(xí)總書記說過“有夢想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來”，馬老師的可貴之處，是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念，在遭受挫折和打擊后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起了一片藍(lán)天！

　　最后我很感謝無手老師讓我領(lǐng)悟到了行源于心、心源于志，懂得了堅(jiān)守讓信仰閃光，奉獻(xiàn)讓生命綻放，懂得了每個(gè)人的人生都可以精彩！在我今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)努力做自己該做的、自己能做的、自己想做的，讓學(xué)生在這段時(shí)間中“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，不留遺憾。

　　無手老師觀后感2

　　“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。”這句話是人人都知道的，遇到福報(bào)大家自然喜不自勝，但如果遇到禍?zhǔn)拢员┳詶壱彩浅Ｓ械摹５绻f人中有一強(qiáng)者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復(fù)興便是其中之一。

　　馬復(fù)興誕生在甘肅青海大山的一戶貧農(nóng)家庭，幼年時(shí)不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當(dāng)時(shí)，唯一幾歲的馬復(fù)興不知道，此刻，他截去的不但是雙手，更是他今后的前程與機(jī)遇。

　　由于沒有手，他從小被人嘲笑是怪物，由于沒有手，他沒法像同齡孩子那樣上學(xué)……但這些，都沒能摧垮她渴望知識，改變命運(yùn)的堅(jiān)定意志。他開始發(fā)了瘋般，不分晝夜的練習(xí)用殘損的雙臂寫字，工夫不負(fù)有心人，他終究完成了他的上學(xué)夢。可這就結(jié)束了嗎？不！他知道，他與命運(yùn)的角逐才剛剛開始，為了在班級里能夠生存下來，能夠少受異常的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績?nèi)ペA得尊重，贏得喝彩。他再次墮入了通宵達(dá)旦，通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)中。終究，在經(jīng)歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力后，他終究迎來了第一次證明自己，改寫命運(yùn)的機(jī)會(huì)——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學(xué)也找不到工作的荒唐名義，謝絕他填報(bào)志愿。他的夢再次被無情的現(xiàn)實(shí)打敗，這一度令他意志低沉，上吊輕生！

　　或許是上天垂憐，由于縣教育局無人。

　　可用，村里急需一位代課老師。平日里踏實(shí)肯干，人緣又好的馬復(fù)興成了人選。工作之初，他飽受各方質(zhì)疑，還被孩子們譏笑為“無臂大王”但他沒有就此畏縮，反而大方承認(rèn)本身缺點(diǎn)，并迎難而上，以平易近人的態(tài)度，無所不至的關(guān)懷，贏得了學(xué)生們的推戴，用一次次的悉心教導(dǎo)，一趟趟的聽課訪問。證明了自己的教學(xué)能力，并收獲了愛情。身為代課老師的他，每月的工資不過20塊，可他為了踐行對老支書的許諾，一直默默資助貧困學(xué)生，從未中斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護(hù)學(xué)生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進(jìn)了醫(yī)院。后經(jīng)教育局批準(zhǔn)，成了一位公辦教師。在爾后的30多年間，他始終不忘初心，堅(jiān)守在教育一線。后來，還當(dāng)選為十大三農(nóng)人物。奧運(yùn)圣火傳遞手。”

　　看完《無手老師》我突然想起美國作明威寫的“一個(gè)人不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他！”馬復(fù)興的一生曲折跌宕，但正是這類用于抗?fàn)幍木瘢顾靡远笞∶\(yùn)的咽喉，具有精彩人生。