《非你莫屬》觀后感大全

非你莫屬觀后感（一）

　　無意中的網上閑逛，碰到了江蘇衛視的《非你莫屬》節目，一看就摟不住了，一口氣連看幾期，對應聘者頗有感觸。

　　首先，自我認知不夠。

　　中國已然為市場經濟國家，從《非你莫屬》節目就是提供市場經濟下的勞資雙方的中介服務。資方通過企業的核心價值來吸引勞方的選擇，而勞方通過個人價值來吸引資方的選擇。那么，到底勞資雙方知曉否各自的價值呢，資方可以，而勞方卻不然。這就是《非你莫屬》存在的價值。提供一個勞資雙方展示各自價值而雙向選擇的平臺。勞方在這個平臺的表現，令人擔憂，尤其是80、90后，對自己沒有充分的認知，對自己未來沒有規劃。不過，類似《非你莫屬》的應聘，是自我認知與社會定位的非常好的途徑與方法。但一次兩次遠遠不夠。

　　其次，職業規劃缺失。

　　每個人是直接或間接通過提供社會服務而滿足個體的需求。而兩者又是成正比的。所以應不斷提高個體的社會價值，來不斷提高個體社會服務，來滿足不斷增長的個體需求。那么，這個不斷的量變，若達到我們期待的質變，這就需要我們有清晰可行的職業規劃。而當下社會大部分人，無意識的隨波逐流。如果是隨大波，方向性是對了，利于發展。如果是隨小波，情況就不妙了。職業規劃就是個體社會服務順應社會發展而推波助瀾，方可實現個體價值。

　　最后，價值觀、人生觀和世界觀

　　價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人生目的、意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。世界 觀人們對世界的總的根本的看法 .由于人們的社會地位不同，觀察問題的角度不同，形成不同的世界觀。世界觀、人生觀和價值觀三者是統一的：有什么樣的價值觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的世界觀。這三觀決定著不同個體和群體。非常非常重要。科學教育固然重要，但對形成良好的世界觀、人生觀和價值觀的道德倫理教育更重要。并且與生命同在。

《非你莫屬》觀后感（二）：職場不僅僅是求職者有誤區

　　今天看了《非你莫屬》這個求職節目。這個節目顯然很火，點擊率一直很高，我也很喜歡看眾 Boss掐架 .但是今天這一場（ 9.19期）我感覺有一些Boss存在明顯的認知誤區，某種情況下會對求職者產生嚴重心理障礙。

　　今天有一位特殊的求職者，他的特殊在于他是一位北大生物學系的肄業學生，本來可以碩博連讀，但大三就肄業了。為何選擇了肄業站在了這個舞臺？據求職者自己說是為了一個喜歡的女孩，同時又為了了解社會得到一些社會經驗最后毅然放棄了多數人羨慕的很好的學習機會輾轉職場掙扎。

　　他的故事有些離奇，公開表露的信息又很難令人用通常的思維去理解，因為在中國多數人眼里，北大還是有極大光環的。盡管北大已經不是當年的北大，但碩博連讀又不用交學費，而且未來正常情況下還會有很好的高薪的工作可以謀得。在一個"公考"都吃香無比的社會，這是顛覆性的決定。

　　為此，職場的Boss們坐不住了，紛紛跳出來指責其行為草率，更有人要他回學校上課，還有一位嘉賓更狠，說他這么做是浪費了納稅人的錢。

　　中國自古以來不缺好為人師者，中國式教育的本質就是居高臨下用通用的價值觀來評判人的'言行，用道德的說教美化自己的價值觀，這有沒有問題？

　　中國的學生為何缺少創意，缺少創新精神，正是這樣的社會環境熏陶所致。中國目前市場經濟的掌控者其實是40歲左右學歷為大專的一群人，在各個行業里都差不多。本科和碩士這是比較年輕的一代人，博士現在多了，但是在70年代那批人里面極少。今天的很多博士都是在工作之后通過各種方式獲取了文憑，其中不乏類似唐駿這樣的機會主義者。從90年代開始中國的文憑買賣交易市場就很興盛了。

　　中國社會究竟還是一個注重學歷而輕視能力的國家，大學的寬進嚴出狀態并沒有使大學生脫離最初價值觀的束縛變得視野更寬廣，所以要求求職者與Boss有相同的價值觀并認為那樣的求職者才是可用之才，這是一種苛求的狀態。我記得網上有一篇報道說清華有不少高材生去了寺廟修行，被痛批浪費了人才。我又同時在思考美國人的思維邏輯。因為今天的微軟創辦人當年本科也沒有畢業，但是他創造的社會財富要比很多人多得多，比爾蓋茨的經歷和故事是否適合這個社會，還是它本來就是個案？

　　我同時又聽到很多年輕的大學生在玩物喪失的故事，大學成為泡妞和玩樂的天地，學業倒成為副業，因為即使從名校出來的學生也很難看出任何不一樣的閃光點，專業技術能力缺乏，對社會的認知和現實存在很多錯誤的理解，更有很多大學生哀嘆，大學四年根本沒學到有用的東西

　　如果一味的指責學生恐怕是容易的，因為總可以找到經過學習后成才的例子，然后告誡他是因為你努力不夠。但是同時可能這種指責也必然忽視了目前教育存在的問題和功利性教育的普遍存在。因為即使學可能也糟粕太多。

　　接受正規的教育當然是好的，在一個學費高昂很多人還上不起大學和沒機會上大學的現實里，誰也不能說讀大學受教育沒有價值，關鍵在于怎么樣教育！也不能說學習沒有意義，關鍵是如何學習和明確學什么？學習的目標是什么？三人行必有我師，只要善于學習總是可以學到很多東西。從更大的角度講，一個人是需要不斷學習的，一直到老都需要學習。

　　按照通常的理解，這位北大生物學學生選擇肄業是錯的，同理放棄麻省理工全額獎學金出國深造的北大高材生柳志宇的選擇是錯的，哈爾濱醫科大的正陽的選擇也是錯的，進入北京龍泉寺的諸多天之驕子都是錯的；北大畢業生選擇回家養豬更是錯的；選擇應聘做清潔工的大學生也是錯的，連韓寒也應該是錯的，因為韓寒高中都沒畢業就離校了。因為他們都是在畢業后離開普通人的價值理解范疇選擇了一條不同的路。區別只是比爾蓋世和韓寒成功了。而他們還在路上。