2016教育意義電影《死亡詩社》觀后感

　　《死亡詩社》又名《春風(fēng)化雨》《暴雨驕陽》，是來自美國的一部與教育有關(guān)的勵(lì)志電影。以下是小編整理的教育意義電影《死亡詩社》觀后感，希望對你有幫助哦

　　2016教育意義電影《死亡詩社》觀后感一：

　　昨晚，伴著窗外瀟瀟的夜雨，躺在床上思潮起伏，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想的不是姑娘，而是一部電影——《死亡詩社》。初次看這部電影是在四年前，大學(xué)時(shí)代的英國文學(xué)課上。昨天，或許是主演的突然離世，電影頻道又播放了這一經(jīng)典之作。第二遍看下來，心中依然感動(dòng)，同時(shí)也多了些新的感受。

　　四年多之前，在熒屏上初識(shí)Keating老師，一見清新，幾乎是立即就拜倒在他米黃色西裝褲下——他簡直就是我當(dāng)時(shí)夢寐以求的精神導(dǎo)師：博學(xué)多才、洵洵儒雅，善于啟發(fā)學(xué)生又敢于蔑視權(quán)威。美妙的詩句更是張口即來：“Gatherye rosebuds while ye may”，“Iwanted to live deep and suck out all the marrow of life!”,“Thatthe powerful play goes on, and you may contribute a verse”,“Most men lead livesof quiet desperation. Don't be resigned to that. Break out!”這些詩句匯成一句話就是“CarpeDiem”(抓住今天，做自己)。正是從Keating那里，我才初步地對英文詩有了一點(diǎn)感受，知道這些詩句不只是印在紙頁上呆板的字母，也是活生生的，有血有肉的語言和思想，它們真的可以改變世界。同時(shí)也牢牢記住了“CarpeDiem——Seize the Day”。

　　但是，時(shí)過境遷，四年之后我與Keating老師和他的學(xué)生們產(chǎn)生了一點(diǎn)分歧。二十歲時(shí)，我會(huì)成為Keating的狂熱追隨者，但現(xiàn)在我更欣賞那位勤勤懇懇、白白胖胖的拉丁文教授。客觀地說，自從“信K哥”之后，除去自由思想，大多數(shù)學(xué)生并未得到太多好處：尼爾自殺，不必說了;查理表演“上帝的電話”，挨了幾十板子，差點(diǎn)被開除;諾克斯大著膽子偷吻別人的女友，也是一頓胖揍，鼻血長流。雖然最后成功牽手美女，但這畢竟是電影情節(jié)。現(xiàn)實(shí)中的癡心小伙手捧鮮花，向僅見過一兩面的女孩當(dāng)眾念詩表白，被拒絕，被發(fā)好人卡的概率遠(yuǎn)比“獲得真愛”要高得多得多。碰見別有用心的美女，來點(diǎn)精神控制，癡心男化身牛馬，甚而游坦之、宋青書也不足為奇。就是Keating老師自己，最終也被學(xué)校除名，只留下一個(gè)無奈的微笑。整部電影中真正獲益的只有陶德——班上最羞澀怯弱的男孩。所以，如果說威爾頓公學(xué)用“紀(jì)律”、“規(guī)范”、“準(zhǔn)則”束縛住了學(xué)生的手腳，Keating老師則舉起了名字叫做“Passion”、“Romance”、“Carpediem”的刀斧，砍斷枷鎖的同時(shí)也斫喪了不少學(xué)生的肉體和精神。“獨(dú)立思考”、“自由思想”是Keating極力倡導(dǎo)的，但真正的獨(dú)立思考者，面對Keating這劑猛藥，會(huì)量力而取，而不是聽了四五句詩、上了一學(xué)期課就徹底淪陷。

　　劇中最讓人扼腕的人物當(dāng)然是尼爾，自身熱愛表演，但父母強(qiáng)迫他去學(xué)醫(yī)。這種感受我很理解。以前我曾相信過“擇善固執(zhí)”這句話，以為自己認(rèn)為是好的就永遠(yuǎn)是對的。十八歲時(shí)不顧家里的反對一心一意地要讀中文系，但最終我收獲了什么呢?只有爸爸的斥責(zé)，媽媽的眼淚和自己并不十分愉快的四年。尼爾自殺時(shí)只有十七歲，等他再大一點(diǎn)或許就會(huì)明白：他所選的“善”也許并不那么“善”，而“不善”也不是真的“不善”;他所期待的或許并不那么美好，他所厭惡的也未必那么丑陋……

　　寫到這，想起一則寓言：子輿病重，子祀前去探望，看到病榻上縮成一團(tuán)的子輿，子祀大發(fā)感慨：“啊!你現(xiàn)在如此佝僂，偉大的造化者將要把你變成什么東西，把你送到哪里去呢?是要把你變成老鼠的肝臟還是小蟲的臂膀呢?你怕不怕呀?”子祀聽罷，仰天長笑道：“這有什么!如果造物者把我的左臂變成雞，我用它來報(bào)曉;如果把我的右臂變成彈弓，我就用它去打斑鳩烤了吃;要是把我的屁股變成了車輪，把我的精神化為馬，我就乘著它走，還省得坐車了呢!能夠安心適時(shí)而順應(yīng)變化的人，哀樂的情緒就不會(huì)入于胸中。如果把天地當(dāng)做大熔爐，把造化看做大鐵匠，那么到哪里去而不可呢!”

　　或許Keating、尼爾、尼爾的父親缺少的就是這種“安時(shí)處順”、“惡乎往而不可”的勇氣和精神。爸媽既然非讓我學(xué)醫(yī)，不妨學(xué)學(xué)看，反正自己還年輕，表演夢大可徐徐圖之。兒子非要當(dāng)演員，大不了豁出去一兩年讓他試試，成功自然好，不成功這小子自然會(huì)回來。父子雙方中只要有一方不那么固執(zhí)己見，悲劇就不會(huì)發(fā)生。擇善固執(zhí)，囿于己見實(shí)在是一件可怕的事。

　　幾十個(gè)小時(shí)以前，Keating老師離開了人世，據(jù)說是抑郁癥所致。西方狂飆突進(jìn)的詩人加上一點(diǎn)東方達(dá)觀順天的智慧，戲里戲外的結(jié)局，或許都會(huì)有所不同。

　　2016教育意義電影《死亡詩社》觀后感二：

　　“死亡，是汲取性命中所有的精華。”

　　在《死亡詩社》中，羅賓·威廉姆斯把這句梭羅的詩宣講給他新一屆的學(xué)生。

　　名字容易讓人誤解，其實(shí)這不是一部充滿死亡氣息的電影。在那里，沒有普拉斯那樣的女生故事，也沒有陰冷刺骨的文字。相反，這就應(yīng)歸類于校園青春劇。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐栴D教會(huì)學(xué)校(男校)有著這樣的四個(gè)口號，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀。校園里，有這樣一群俊美如阿波羅的男孩。他們的眼中閃著好奇的光芒，對愛和異性的憧憬，掙扎著奮起的力量，向往一次不計(jì)代價(jià)的獨(dú)立的飛翔。

　　這是七個(gè)男孩的故事，他們是：托德，尼爾，查理，諾克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是個(gè)不敢表達(dá)自我的男生，他的哥哥十分優(yōu)秀，因此他總是顯得有那么些自慚形穢。尼爾是一群人中的首領(lǐng)，為人直爽性格熱情。查理是一個(gè)肆無忌憚的人，沒有他不敢說的話也沒有他不敢做的事。諾克斯愛上了一個(gè)女孩，在三番兩次的膽怯中最后鼓起勇氣捧著花束去了女孩子的學(xué)校。基丁的出現(xiàn)，似乎改變了他們的未來，但他們眼中閃耀的光芒，又證明了他們內(nèi)心的期盼。

　　第一堂課，基丁叫大家撕去了教科書上對詩歌評判與賞析規(guī)定那一頁，并發(fā)奮告訴他們青春的激情和詩句的甜蜜，讓大家都叫他“船長”，大家都笑了。早慧的尼爾干脆的撕去那一頁，懦弱的托德怯怯的撕去那一頁，認(rèn)真的卡梅隆工整的撕去那一頁。學(xué)生不一樣的表現(xiàn)并沒有讓基丁感到個(gè)性

　　第二堂課，基丁站在講臺(tái)桌讓大家上講臺(tái)來換一個(gè)眼光看這個(gè)世界，讓他們朗誦自我的詩歌，讓他們用詩句唱出心底的感受。尼爾很驕傲的展示自我的杰作，卡梅隆寫得規(guī)規(guī)矩規(guī)矩，膽小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同學(xué)的掌聲。

　　第三堂課，基丁耐心的告戒大家，理想是不能對抗現(xiàn)實(shí)的，他們務(wù)必在現(xiàn)實(shí)的天空下放飛自我的理想，他鼓勵(lì)每一位學(xué)生的個(gè)性和理想，又著實(shí)為他們的現(xiàn)實(shí)擔(dān)憂。尼爾愛好戲劇，可他父親并不期望兒子和戲劇沾上邊，基丁不止一次的鼓勵(lì)尼爾把自我的想法說給父親聽，尼爾辦不到。尼爾瞞著父親參加了學(xué)校戲劇團(tuán)的演出，父親意外出現(xiàn)，冰冷的拽走了尼爾，還嚴(yán)肅的說要把尼爾轉(zhuǎn)送軍校。尼爾一聲大叫，然后獨(dú)自說：“我演得真好。”

　　最后一堂課，一個(gè)戲劇愛好者，一個(gè)詩人，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自我……托德的難以置信，在白雪皚皚的雪地中，托德不斷奔跑卻又不斷摔倒，還有他那撕心裂肺的哀嚎，他無法明白這一切，他無法原諒這一切。當(dāng)七個(gè)男孩中唯一一個(gè)依然嚴(yán)謹(jǐn)依然只懂得明哲保身的卡梅倫報(bào)告了學(xué)校關(guān)于基汀老師鼓勵(lì)他們組織死亡詩社之后，基汀只能選取離開。忍無可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被學(xué)校開除。可在他身后一個(gè)接一個(gè)的靈魂站了起來。即使是校長也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們獨(dú)立、驕傲、自信。他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩句：“啊，船長，我的船長。”應(yīng)對這個(gè)世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選取，一個(gè)愿意承擔(dān)后果的選取。基丁最后的笑容是對他們最好的鼓勵(lì)了，他們已經(jīng)長大，已經(jīng)獨(dú)立了，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟怎樣在這個(gè)世界和自我的夢想一齊生存了。

　　影片依然有美國電影的一貫風(fēng)格——艷麗的色彩，逗人的橋段，戲劇的沖突，煽情的故事。然而，導(dǎo)演并沒有因此而讓影片止步于此。

　　浪漫的詩人走向了死亡，無法理解現(xiàn)實(shí)，只有把自我捏碎。

　　勇敢的斗士離開了，他會(huì)用他的生命去戰(zhàn)斗去向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

　　理性的哲人留下了，他從性命和死亡的對話中透徹地明白了人生的智慧，他會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)自身的命運(yùn)。

　　無畏的船長被放逐了，他注定是一個(gè)流浪的游吟詩人，也注定是他船員們一輩子的老船長。

　　影片名為《死亡詩社》，也許正是借用了“向死而生”的含義。只有讓不屬于自我的那部分思想、那部分靈魂死去，才能真正把握住屬于心靈的那部分性命。開始真實(shí)的生，清醒的`生，有好處的生!

　　電影在一群站在課桌上的孩子深情的注視下劃了句號。可生活還在繼續(xù)，看電影的人還在繼續(xù)。我是否有一天也能那樣獨(dú)立的站著?

　　電影是門遺憾的藝術(shù)，她界于創(chuàng)作與未完成之間。她象一盞燈，照亮你心靈的1條小路，啟發(fā)你，引導(dǎo)你，讓你獨(dú)立的思考，在人生的旅途中去完成，去實(shí)現(xiàn)。看電影也是一件很獨(dú)立的事，在那流光幻影之中，你愉悅，你悲傷，你憤怒，你感悟。在電影里，所有所有的一切都是你自我的，都是獨(dú)立的。

　　咱們的獨(dú)立精神就應(yīng)植根于性命的野性，夢想和勇氣，性命是對于這個(gè)世界的狂野的愛。或許性命有時(shí)會(huì)是痛苦的，但不好忘了靈魂深處面向生的勇氣和對生的渴望。