第九期朗讀者觀后感(一)
我常常問自己，
兒時(shí)的家怎么就不能忘記?
那土窯洞里看不到磚瓦和水泥。
也許是父親的推車了不起，
供我們讀書離開鄉(xiāng)村離開了土地。
也許是母親織的格格衣，
誰見誰夸的感覺怎么都抹不去。
難忘中秋明月夜，
爺爺把月餅六半切。
哥姐不肯來品嘗，
那月餅的滋味可是甜中透著香。
難忘看病回家的路上，
哥哥將衣服披在我身上。
上學(xué)的機(jī)會(huì)誰能不渴望?
三姐將自己留在了家鄉(xiāng)。
我魂?duì)繅艨M的地方，
我看不完住不夠的地方，
我愿將心交付的地方，
那就是生我養(yǎng)我的家。
第九期朗讀者觀后感(二)
我想把自己寫的這首詩朗誦給我的自行車，這輛我親手組裝的自行車已經(jīng)陪伴了我整整2年，我對它有一種特殊的感情。"今日清晨6時(shí)多，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院大二男生徐國清就趕到了武漢大學(xué)萬林藝術(shù)博物館門前，成為央視"朗讀亭"現(xiàn)身武漢后的第一位朗誦者。
"朗讀亭"因央視文化欄目《朗讀者》應(yīng)運(yùn)而生，目前它已走過了北京、廣州、上海、杭州、西安等幾大城市，今日是首次來到武漢。記者在武漢大學(xué)看到，這座高約3米的"朗讀亭"外觀古樸別致，內(nèi)部有兩個(gè)go pro攝像機(jī)以及一套完整的錄音設(shè)備。朗讀者進(jìn)入后，只需要對著圓形的麥克風(fēng)念出自己準(zhǔn)備的內(nèi)容即可。為了保障朗讀者們在亭內(nèi)不受干擾地釋放情緒、忘我朗讀，亭子外面的央視工作人員會(huì)遙控"霧化"設(shè)備，將亭子玻璃調(diào)整成毛玻璃狀態(tài)。
很多《朗讀者》的粉絲們昨日都是清晨七八點(diǎn)就趕到武漢大學(xué)，在亭子前面排起長龍。他們中有學(xué)生、教師，也有公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)，尤以女性居多。等候的過程很枯燥，愛好者們卻樂于享受，他們要么捧著一本書輕聲吟讀，要么互相交流，臨時(shí)提高一下技巧和節(jié)奏。
央視《朗讀者》外拍組有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴長江日報(bào)記者："在這么美麗的大學(xué)校園里朗誦，無疑是一種特殊的人生體驗(yàn)。武漢人對于朗誦的熱情也是令我們意外的，今天共有140余人登記要朗誦，這個(gè)數(shù)字在我們之前走過的幾座城市里面也是位居前列的，一般來說，首日登記朗誦的人數(shù)都在120人左右。"
記者注意到，這些武漢的朗讀者們在進(jìn)入"朗讀亭"前，還紛紛在登記表上寫下自己的心聲。"希望成為一生的朗讀者"，"朗讀，讓心靈更加美"，"讓人間充滿真情和溫暖"，這些寄語滿滿都是正能量。
據(jù)介紹，這座充滿愛和溫暖的"朗讀亭"今天還將繼續(xù)在武漢大學(xué)等候朗讀者們的到來，此后它還將在武漢"漂流"6天。從明日開始，"朗讀亭"將先后到達(dá)湯湖圖書館、東湖屈原紀(jì)念館行吟閣、西北湖廣場，在這3個(gè)地點(diǎn)各對外開放2天。
每個(gè)朗讀者都有自己的故事
獻(xiàn)給朋友、父母、老師、家鄉(xiāng)、董卿......今日，走進(jìn)"朗讀亭"的人們，都有一個(gè)屬于自己的小心愿。
來自江夏區(qū)大花嶺小學(xué)三(7)班的李恩妮是昨日最小的朗讀者，年僅8歲。昨天是上學(xué)時(shí)間，小恩妮卻堅(jiān)持要請假趕到武大朗誦。小恩妮的媽媽告訴記者："她是一個(gè)很有追求的小女孩，每期《朗讀者》必看，所以我想這個(gè)小小的愿望還是應(yīng)該滿足她。"
這一次，李恩妮的朗誦內(nèi)容是著名兒童文學(xué)作家徐魯?shù)纳⑽摹睹利惖脑竿罚?quot;即使在平凡的日子里，也要有一些美麗的愿望......"她說，我想把這首詩獻(xiàn)給媽媽，希望媽媽永遠(yuǎn)幸福。
"你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天!"，今日春光明媚，陶曉輝女士把女兒送到武漢大學(xué)附屬第二小學(xué)后，一時(shí)興起到珞珈山走走，正好遇到了剛剛開放的"朗讀亭"，她便報(bào)名朗讀了林徽因的代表作《你是人間四月天》。
"女兒在學(xué)校也算“詩詞小達(dá)人”，她能夠背誦五六百首古詩詞。"陶女士透露，"我要把自己朗讀的整個(gè)過程用手機(jī)錄制下來，帶回家放給女兒聽，最近我們之間產(chǎn)生了些小矛盾，希望她能理解媽媽的愛。"
走進(jìn)"朗讀亭"表達(dá)對父母的感激之情，則是武大哲學(xué)學(xué)院大三學(xué)生凌佳薪期待已久的心愿，"我12歲時(shí)公開朗讀的第一篇稿子是《荷葉.母親》，十年過去了，我想體會(huì)一些不同的感覺，沒想到，朗讀到最后，我的情緒被徹底調(diào)動(dòng)起來了。"
第九期朗讀者觀后感(三)
浮躁的時(shí)代需要優(yōu)雅的'朗讀。國內(nèi)上了年紀(jì)的人大概都知道俄羅斯著名詩人馬雅可夫斯基的名字。當(dāng)年，朗誦他的詩，是一代青年的時(shí)尚和榮耀。馬雅可夫斯基本人也經(jīng)常在廣場上朗誦自己的詩作，這就是他獨(dú)特的"發(fā)表方式"。在深情的朗讀聲中，一座喧囂的城市會(huì)變得安靜，變得從容。誠如上海電臺(tái)朗誦節(jié)目《午夜星河》主持人所說的那樣："世界上最美的語言就是人聲，干干凈凈。朗誦這種聽覺的藝術(shù)，能直抒情懷，讓人直接感受到社會(huì)中的種種正能量，最直接抵達(dá)人們的肺腑。"在人心日益浮躁的現(xiàn)在，面對物欲橫流的世界，能夠真正靜下心來、發(fā)出聲音讀一本好書，整個(gè)社會(huì)能經(jīng)常聽到抵達(dá)肺腑的誦讀之聲，浮躁之心經(jīng)常被洗滌，那么對于人心的凈化，無疑具有潛移默化的作用。
文化情感類節(jié)目 《朗讀者》自播出以來，備受關(guān)注，各方好評(píng)不斷。《朗讀者》的熱播，既讓支持人董卿火爆一時(shí)，更令朗讀這種傳統(tǒng)的閱讀方式重歸大眾視野。古往今來，知識(shí)分子之所以被稱作"讀書人"，就在于他們的學(xué)習(xí)是以朗讀為根基的。在古代，幼童開蒙后即要誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等基礎(chǔ)讀物，之后是學(xué)習(xí)各類經(jīng)史典籍，且要 "逐句玩味""誦之宜舒緩不迫，字字分明"。在現(xiàn)代教育中，朗讀也是必不可少的環(huán)節(jié)，很多學(xué)校至今仍保有晨讀的傳統(tǒng)。
我們有沒有捫心自問，自己究竟有多長時(shí)間沒有"讀"書了?這里的"讀"書，是指發(fā)出聲音的朗讀，而非手捧一卷靜默地閱讀。如果真要對朗讀做一項(xiàng)調(diào)查的話，情況恐怕不容樂觀。因?yàn)樵?016年發(fā)布的國民閱讀調(diào)查報(bào)告中，我國成年人人均閱讀紙質(zhì)圖書4.56本，數(shù)字化閱讀方式的接觸率為58.1%，日均看手機(jī)的時(shí)間超過半個(gè)小時(shí)。就算我們認(rèn)為看手機(jī)的很多人也是在讀書，那么讀書的數(shù)量和時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于世界閱讀大國。在整個(gè)社會(huì)閱讀量尚差強(qiáng)人意的情況下，朗讀的處境可想而知。
在這樣的背景下，伴隨著央視《朗讀者》節(jié)目的走紅，廣州、北京、杭州、西安等城市還延伸出了"朗讀亭"這樣的線下朗讀模式，給了人們一個(gè)回歸傳統(tǒng)閱讀的契機(jī)。通過朗讀文學(xué)作品，感悟文字的魅力，讓久違的朗讀以一種"潤物細(xì)無聲"的方式走入人們的生活，這無疑是下了一場及時(shí)雨，促使人們不由自主地關(guān)注朗讀的意義。
朗讀的意義是什么?有兩個(gè)例證大抵可以說明：據(jù)媒體報(bào)道，2014年4月丹麥女王瑪格麗特二世訪華，有一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目便是，瑪格麗特二世與彭麗媛女士在中國婦女兒童博物館，為中丹兩國小朋友朗讀著名的安徒生童話 《丑小鴨》。清亮柔美的女聲加上童話的意境，這是多么詩情的享受!無獨(dú)有偶，數(shù)天后的"五四"青年節(jié)，習(xí)總書記來到北大，北大安排的一個(gè)歡迎節(jié)目也是朗誦，同學(xué)們在靜園草坪朗誦 《沁園春.長沙》。朗讀的意義就在于，它有利于提升人的文化品位和詩意情懷。
董卿在《朗讀者》中說道："朗讀者分為兩部分，朗讀和人。朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊重的生命，和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是朗讀者。"愿我們每個(gè)人都能成為朗讀者，在朗讀中蕩漾詩意、浸潤書香，在朗讀中愉悅身心、提升修養(yǎng)，在朗讀中凈化心靈、體悟人生，讓人生有更多的情感體驗(yàn)，讓生命變得智慧而芬芳。
【第九期《朗讀者》觀后感】相關(guān)文章：
5.朗讀者觀后感8篇
本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/guanhougan/2340231.htm