《新聞大求真》欄目告訴我們在游戲中學會自我防范意識，在對抗中學會自救的方法，在逃生中增強危機意識。

　新聞大求真觀后感_篇1

　　今天，我看了新聞大求真。她們主要是講中小學安全教育知識。

　　在緊急情況下，有些小朋友摔跤而被別人踩導致傷亡，或者是說一個小朋友已經逃離危險場所，可是因為紅領巾掉了又再次跑到危險區撿紅領巾，這些種種行為都會發生可怕的踩踏事故

　　那么我們現在怎樣知道事故的嚴重性呢。現在我們就進行一個游戲:游戲規則是那一塊大玻璃做為分界線，一邊站著一諾哥哥，一邊是五個小朋友去推。就看到這個環節當中，我心里想:“究竟一諾能和小朋友的力量來抗衡嗎?”我就帶著這個問題繼續看，后來知道當五位小朋友一個接著一個去推那個大玻璃，那么5名小朋友會產生127公斤。但是換一種方法，五位小朋友直接一起去推動玻璃，那時明顯的力量會提升很多直達627公斤。所以，當緊急情況發生時，要遵守秩序，不能跑、吵鬧等不良現象，會引起很嚴重的后果。

　　假如說我在這緊急情況下，突然睡覺，那你必須保護自己，那該怎保護呢?因為頭和胸腔最容易受傷害，所以我們應該兩個手也交叉放在后腦勺這個部位i，腿彎起來，然后用身體側著躺下。

　　這次的大講堂，使我受益匪淺，讓我懂得在緊急情況下怎么保護自己，更能讓我意識到自身的安全是多么重要。

　　新聞大求真觀后感_篇2

　　這兩天，想必家長們都收到了一條關于節目收看的短信。教育部發放通知，號召家長和孩子們一起收看于3月31日播出的湖南衛視《新聞大求真》欄目。此事引發了孩子們在微博上的熱烈討論，“《新聞大求真》觀后感該如何寫”瞬間成了微博上的一大熱點話題。這究竟是怎么一回事呢?

　　原來，在“中小學生安全教育日”之際，由教育部策劃，湖南衛視推出的以中小學生安全教育為主題的節目，在湖南衛視晚上黃金時段《新聞大求真》欄目中播出，其中涉及“交通事故傷害、異物卡喉、燙傷、高空墜落”等各個方面。

　　近些年，中小學生安全事故頻發：2009年12月，湖南湘鄉市育才中學發生踩踏事故，造成8人死亡，26人受傷;2012年11月，長沙育英二小發生意外事故，導致33名學生受傷;2014年9月，云南昆明明通小學發生踩踏事故，造成6人死亡，26人受傷……這些事件背后隱藏的是中小學生安全概念的薄弱，以及中小學對安全教育和宣傳的疏忽。這個片子的制作和播出，就是為了讓更多的中小學生及家長了解到安全的重要和在意外事件中“求生”的技能。

　　利用電視、電影等形式，集中優質宣傳內容，以教育部或者學校為渠道集中學生進行觀看，這種模式是早些年普遍采用的“宣傳教育”形式，不少學校已經將其固定為一種統一模式，每個月挑選固定日期，播放優秀的宣傳影片或電視，給學生們觀看。比如《開學第一課》、《復興之路》、《雷鋒》都是學校經常組織學生觀看的電視節目或影視作品。

　　而今年卻出現了一個新的現象：宣傳職能由“傳統媒體”獨家承擔，逐漸走向與新媒體共同合作的模式。此次由教育部牽頭，集中力量進行的一輪中小學生安全教育，“作業幫”也配合進行了推廣，在其“作文”板塊中，增加了“安全教育”、“湖南衛視《新聞大求真》安全教育觀后感”等內容，將安全教育的知識內容進行著重宣傳，并讓孩子們在了解知識的同時學習“觀后感”的寫作技巧。

　　“作業幫”App是目前市面上最受歡迎的一款中小學生解題軟件。是百度于去年著力打造的。學生們有了不會的問題，拍照上傳或者用語音的形式進行提問，立馬就可以返回詳細的解題思路和過程，解決了學生們“有問題無處詢問”的困難，大大提高了學生們的學習效率。而在去年9月份，“作業幫”也和教育部進行了合作，共同推出了旨在彌合東西部教育鴻溝的“蒲公英計劃”。

　　近些年，新媒體卻隨著年輕一代的成長漸漸走入主流視野。拿“作業幫”App來說，從新聞中可以看出，去年10月份，“作業幫”用戶數就已經達到了1500萬，而這些用戶絕大部分為“中小學生”，可謂非常“精準”。由此可見，新媒體承擔的不僅僅是自身“功能性”的需求，作為一個大的聚合平臺，也更應當承擔“宣傳教化”的社會責任。

　　相信在此次“中小學生安全教育”宣傳中所表現出的新舊媒體聯合，僅僅是一個開始。在一切都互聯網化的今天，新媒體，尤其是聚集了大量用戶的新媒體，將在社會的方方面面起到越來越大的作用。