這部電影的名字很大，既包含了“高考”這個敏感字眼，又直指1977那個變革的年代，但電影的內容卻裝不下這么大的使命。導演試圖通過一個農場的變換折射出那個年代人們命運的改變，但始終讓人覺得對知青的刻畫略顯單薄。盡管如此，當這部電影第一次重現那個年代，還是可以引起幾代人不同的期待。

　　對于恢復高考，那一輩的人一定終身難忘。知青的時光，生命的耽擱，既讓人難忘又令人嘆息。對于后一輩的人，無法體會恢復高考時人們對知識的迫切，對改變命運的渴求，以及他們在大學里對學習和時間的珍惜。當我試圖從電影中追尋這種心情，卻始終有種落空的感覺。雖然影片中也很想表現這種情感，不斷創造一些場景和事件來直接烘托人物的情緒，總讓人覺得稍顯做作。當然，也可能是我們對那個年代了解太少，缺乏背景知識導致難以引起共鳴。

　　與此同時，老遲這個角色卻被演繹得十分成功。他始終堅守著那片土地，有著強烈的責任心和使命感，希望有為的年輕人能夠在廣闊天地大有作為。然而，水往低處流，人往高處走，崗位的流動無論在那個年代還是這個年代都存在，管理者面對大環境的導向只能無可奈何。老遲從一開始害怕大家離開，到阻止大家離開，再到幫助大家離開，他的自我犧牲是很大的，無論從人才儲備上還是內心情感上，但他最終選擇了成全年輕人，心甘情愿做推前浪的長江后浪。孫海英的表演淋漓盡致地表現了所有這些，真正演出了老遲的“人味兒”。

　　制度是時代的產物，也具有時代的局限性，它影響和決定著人們的命運，但人性的光輝永遠是最偉大的。