教師是教育活動的執(zhí)行者,是祖國未來的締造者,在社會發(fā)展的歷程中,扮演著十分中的角色。因此,關(guān)愛教師,勢在必行。
新課程實施以來,為學(xué)生減壓減負(fù)成了千萬人的心愿,成了百姓們眾口一詞的共同心聲。于是乎,從中央到地方,從社會到人群,從教師到家長,該減的減了,該免的免了。學(xué)生學(xué)習(xí)的教材換了,中小學(xué)生守則內(nèi)容換了,學(xué)生、生活等制度的內(nèi)容也做了相應(yīng)的改變。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,這是社會的進(jìn)步和要求,對學(xué)生來說,那簡直就是一個福音政策,盡管下邊執(zhí)行的過程比較緩慢,應(yīng)試教育的影子還隨處可見。但這次教學(xué)改革不啻是學(xué)生的一次解放:學(xué)生人格得到了尊重;所有學(xué)生都得到了關(guān)愛;學(xué)生的個性,也得到了較好地張揚。
學(xué)生們的日子是過的比較滋潤,但教他們的教師的日子過得如何呢?如今的教師,成了一種高風(fēng)險的社會職業(yè)。教師們稍有不慎,就很可能觸犯法律,動輒得咎、人人自危的結(jié)果對我們的教育究竟有多少好處?這樣下去的結(jié)果又會是怎樣的呢?
1、關(guān)愛教師,應(yīng)當(dāng)從修改法律入手。《教師法》和其他的一些教育法規(guī),既提高了教師的地位,讓老師們享受到了應(yīng)有權(quán)利,可也束縛了老師們的手腳,給教師工作增加了很大的難度和危險度。一所學(xué)校的生存靠升學(xué)率,社會評價一所學(xué)校的好壞,憑借的也是升學(xué)率,但學(xué)校卻不能明抓升學(xué)率。平時做事,更是要一步三思,處處小心:
(1)給學(xué)生排排名次,是侵犯學(xué)生隱私,要犯法。
(2)學(xué)生完不成作業(yè),或是搗亂,教師只能做思想教育工作,不能罰站或是懲罰,否則,你是體罰或是變相體罰學(xué)生,要犯法。
?。?)分快慢班,便于教學(xué),那是歧視學(xué)生,要犯法。
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