教師是教育活動的執行者，是祖國未來的締造者，在社會發展的歷程中，扮演著十分中的角色。因此，關愛教師，勢在必行。

　　新課程實施以來，為學生減壓減負成了千萬人的心愿，成了百姓們眾口一詞的共同心聲。于是乎，從中央到地方，從社會到人群，從教師到家長，該減的減了，該免的免了。學生學習的教材換了，中小學生守則內容換了，學生、生活等制度的內容也做了相應的改變。從應試教育到素質教育，這是社會的進步和要求，對學生來說，那簡直就是一個福音政策，盡管下邊執行的過程比較緩慢，應試教育的影子還隨處可見。但這次教學改革不啻是學生的一次解放：學生人格得到了尊重；所有學生都得到了關愛；學生的個性，也得到了較好地張揚。

　　學生們的日子是過的比較滋潤，但教他們的教師的日子過得如何呢？如今的教師，成了一種高風險的社會職業。教師們稍有不慎，就很可能觸犯法律，動輒得咎、人人自危的結果對我們的教育究竟有多少好處？這樣下去的結果又會是怎樣的呢？

　　1、關愛教師，應當從修改法律入手。《教師法》和其他的一些教育法規，既提高了教師的地位，讓老師們享受到了應有權利，可也束縛了老師們的手腳，給教師工作增加了很大的難度和危險度。一所學校的生存靠升學率，社會評價一所學校的好壞，憑借的也是升學率，但學校卻不能明抓升學率。平時做事，更是要一步三思，處處小心：

　　（1）給學生排排名次，是侵犯學生隱私，要犯法。

　　（2）學生完不成作業，或是搗亂，教師只能做思想教育工作，不能罰站或是懲罰，否則，你是體罰或是變相體罰學生，要犯法。

　　（3）分快慢班，便于教學，那是歧視學生，要犯法。