教師是教育活動(dòng)的執(zhí)行者，是祖國(guó)未來的締造者，在社會(huì)發(fā)展的歷程中，扮演著十分中的角色。因此，關(guān)愛教師，勢(shì)在必行。

　　新課程實(shí)施以來，為學(xué)生減壓減負(fù)成了千萬人的心愿，成了百姓們眾口一詞的共同心聲。于是乎，從中央到地方，從社會(huì)到人群，從教師到家長(zhǎng)，該減的減了，該免的免了。學(xué)生學(xué)習(xí)的教材換了，中小學(xué)生守則內(nèi)容換了，學(xué)生、生活等制度的內(nèi)容也做了相應(yīng)的改變。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，這是社會(huì)的進(jìn)步和要求，對(duì)學(xué)生來說，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)福音政策，盡管下邊執(zhí)行的過程比較緩慢，應(yīng)試教育的影子還隨處可見。但這次教學(xué)改革不啻是學(xué)生的一次解放：學(xué)生人格得到了尊重；所有學(xué)生都得到了關(guān)愛；學(xué)生的個(gè)性，也得到了較好地張揚(yáng)。

　　學(xué)生們的日子是過的比較滋潤(rùn)，但教他們的教師的日子過得如何呢？如今的教師，成了一種高風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)職業(yè)。教師們稍有不慎，就很可能觸犯法律，動(dòng)輒得咎、人人自危的結(jié)果對(duì)我們的教育究竟有多少好處？這樣下去的結(jié)果又會(huì)是怎樣的呢？

　　1、關(guān)愛教師，應(yīng)當(dāng)從修改法律入手。《教師法》和其他的一些教育法規(guī)，既提高了教師的地位，讓老師們享受到了應(yīng)有權(quán)利，可也束縛了老師們的手腳，給教師工作增加了很大的難度和危險(xiǎn)度。一所學(xué)校的生存靠升學(xué)率，社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，憑借的也是升學(xué)率，但學(xué)校卻不能明抓升學(xué)率。平時(shí)做事，更是要一步三思，處處小心：

　　（1）給學(xué)生排排名次，是侵犯學(xué)生隱私，要犯法。

　　（2）學(xué)生完不成作業(yè)，或是搗亂，教師只能做思想教育工作，不能罰站或是懲罰，否則，你是體罰或是變相體罰學(xué)生，要犯法。

　　（3）分快慢班，便于教學(xué)，那是歧視學(xué)生，要犯法。