給她一個(gè)驚喜

　　學(xué)校舉行班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，我選擇的主題是“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。冥思苦想半天，確定的班會(huì)流程是：說說你的夢(mèng)、老班也有夢(mèng)、家長(zhǎng)的夢(mèng)想、學(xué)校的夢(mèng)想，小夢(mèng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。我的主要的創(chuàng)意在第三個(gè)環(huán)節(jié)“家長(zhǎng)的夢(mèng)想”。學(xué)校教育處在春節(jié)前舉行過“家長(zhǎng)給孩子的一封信”這一活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我把每個(gè)家長(zhǎng)的信都仔仔細(xì)細(xì)讀了一遍。學(xué)生李響的媽媽寫給孩子的信給我留下了很深刻的印象。信中的意思基本上是這樣：由于工作忙碌的原因，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)沒有很好的照顧孩子、教育孩子，等孩子長(zhǎng)大以后，家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)在對(duì)孩子的規(guī)范要求上出了很多問題，母女之間有了很深的隔閡。孩子習(xí)慣了原來(lái)的較為自由的生活，現(xiàn)在反而不愿意接受母親的“過分”關(guān)愛，所以母女之間時(shí)有沖突發(fā)生。母親在信中還表達(dá)了自己的內(nèi)疚，對(duì)孩子的關(guān)心，以及對(duì)教育孩子的困惑等問題，這封情真意切的信令我感動(dòng)。一個(gè)念頭從我腦中閃過，何不抓住這難得的教育契機(jī)，來(lái)化解一下母女之間的矛盾，消融學(xué)生心中的堅(jiān)冰呢？我不如借助這主題班會(huì)，請(qǐng)李響的媽媽到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)表達(dá)一下對(duì)孩子的.愛，這或許會(huì)成為母女緊張關(guān)系化解的絕佳機(jī)會(huì)。對(duì)，就這么辦！為了有更好的效果，這件事還得秘密進(jìn)行。我先給李響的媽媽打了個(gè)電話，將我的打算告訴了她，一開始她還有一些顧慮，害怕自己講不好。我鼓勵(lì)她說：“您只需要把您對(duì)孩子的愛與期待，原汁原味的表達(dá)出來(lái)就行了！”我又特別囑咐了一句：“這時(shí)千萬(wàn)不要讓孩子知道！”一切安排妥當(dāng)，只等現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮了。

　　開班會(huì)那天，我讓李響的媽媽找了一個(gè)不起眼的位置坐下，前兩個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行完，馬上就要進(jìn)入值得期待的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“家長(zhǎng)的夢(mèng)想”。我先是展示了“家長(zhǎng)寫給孩子的信”中的一些精彩片段。然后，我像央視的節(jié)目主持人一樣，充滿激情的喊道：“掌聲有請(qǐng)李響的媽媽，讓我們聽一聽媽媽的夢(mèng)想是什么！”所有的學(xué)生都順著我手指的方向望去，臉上寫滿了驚訝，尤其是李響，更是驚訝無(wú)比，不知道如何是好。李響媽媽的發(fā)言得到一陣熱烈的掌聲，我想學(xué)生們不僅是給李響的媽媽鼓掌，也是在為自己的媽媽鼓掌。為媽媽對(duì)他們的愛鼓掌！我動(dòng)情的說：“我們總是認(rèn)為自己的爸爸媽媽不理解我們，認(rèn)為在父母與孩子之間有不可逾越的代溝，那是因?yàn)槲覀儧]有用心體會(huì)父母對(duì)我們的愛與期待，其實(shí)父母對(duì)我們的要求很簡(jiǎn)單，他們最大的心愿就是希望我們快樂、健康的成長(zhǎng)！李響，還等什么，給媽媽一個(gè)深情的擁抱吧！”李響受到很大的觸動(dòng)，快速跑到母親面前，母女二人深情相擁，眼里充滿了淚水。讓我驚訝的是，那一天竟是李響的生日。

　　班會(huì)之后，李響在班級(jí)工作中表現(xiàn)出了極大的熱情，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)、繪畫，學(xué)校跳繩比賽她都積極參與，主動(dòng)組織同學(xué)訓(xùn)練，用自己的零花錢給同學(xué)買水喝，為班級(jí)的圖書館捐書．．．．．．原來(lái)那個(gè)課堂上隨隨便便，幾乎不怎么學(xué)習(xí)的女孩也能認(rèn)真的讀書，整理筆記，尤其在數(shù)學(xué)課上，能夠非常認(rèn)真的聽課，盡管有時(shí)候我會(huì)從的眼神里讀懂她的迷茫，但她卻在向我傳遞一種信號(hào)“老班，我會(huì)盡力去做的！”家長(zhǎng)會(huì)上我與李響的媽媽進(jìn)行了交流，她很高興的說：“那次班會(huì)之后，李響回家后非常高興，班里那么多優(yōu)秀的孩子，孫老師會(huì)單單請(qǐng)我的媽媽，原來(lái)班主任請(qǐng)家長(zhǎng)不是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)不好，而是請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言。我一定要好好表現(xiàn)，不讓孫老師失望！”我又問了一下母女之間的關(guān)系情況，她說：“盡管我倆之間還會(huì)就某些問題出現(xiàn)分歧，但孩子再也沒有跟她起沖突，因?yàn)樗械搅宋覀儗?duì)她的愛！”

　　我為她們母女和解感到高興，更為自己的這一創(chuàng)意有點(diǎn)小自豪。是??！一個(gè)饅頭給一個(gè)吃飽了的人，他會(huì)對(duì)它熟視無(wú)睹，而對(duì)于一個(gè)饑餓的人來(lái)說，又是何等的珍貴。我們眼里的“問題學(xué)生”，在初中甚至小學(xué)期間就已經(jīng)習(xí)慣了別人對(duì)他們的批評(píng)與漠視，不論在學(xué)校還是在班級(jí)，他們總是擔(dān)當(dāng)著配角的身份。如果有一天，我們讓他們扮演王子或公主，他們會(huì)感動(dòng)一輩子，銘記一輩子。

　　這個(gè)教育案例給我的啟示是：在教育過程中，要抓好每一個(gè)教育契機(jī)，多給學(xué)生鼓勵(lì)和展示的舞臺(tái)，你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜。一個(gè)驚喜會(huì)給我們帶來(lái)一片嶄新的天空！

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