篇一、掌握機遇高中作文
早晨，天空下起了蒙蒙細雨，牛毛般的雨絲輕輕地拍打著我的臉頰，一種舒適和愉快感在心頭流過。伴隨著絲絲涼意，我踏進了鄺中校門，開始了全新一天的學習。然而今天英語課所發生的一件事卻給了我一個終身受益的啟示。
那是第一節的英語課。課堂上，老師每次提出了問題后，課室里都只舉著寥寥無幾的手。見此情況，肖老師便開導我們說：“怎么總是這些同學舉手啊？其他同學為什么不舉手發言呢？舉手發言是一個鍛煉自己的好機會，特別是對你們口語能力的提高。大家不用害怕，把自己心中的答案說出來就可以啦！”此時的我心里早已有了答案，只是沒勇氣說出來而已。聽了老師的動員，我便開始心動了。可心里有兩個小人在打“口水仗”，一個小人說：“舉手吧，這樣能讓你得到鍛煉！”另一個小人卻說：“千萬不能舉手啊，要是答錯啦多丟人啊！”我的心里一直糾結著這個問題，等到鼓起勇氣想去回答時，提問卻又結束了。一陣悠揚的音樂聲傳來，一節英語課便在遺憾中結束了，留下的只是遺憾中帶來的反思。
這一整天，我都在思考著這節英語課帶來的問題。從中，我明白了很多很多：有時候，機會來敲你的門，你卻沒有把門打開，它便會無聲無息地溜走；等到你后悔時，再想去把它找回來，就再也來不及了。因此，我們一定要把握好人生中的每一個機會，不讓人生留任何的遺憾！
篇二、掌握機遇高中作文
萬里晴空賦鳥獸振翅翱翔的勇氣，只有鳥兒劃一道亮麗的弧線，還藍天一片旖旎；平川曠野賜牛馬縱橫馳騁的不羈，只有駿馬才能踏出堅實的步履，還大地一派生機；綠水青山賜魚蝦自由遨游的動力，只有魚兒才能游一浪澄澈的波紋，還碧水一襲美麗。
每一種生物都從自然中獲得同樣的機遇，而每一種生物因具有不同的能力，才使得自然界豐富多采。自然如此，人類更是如此。
機遇對每個人都是公平的。機遇會造訪某方面具有能力的人，也會指導身殘志堅的人，鼓舞生活貧困的人。在徐本禹的腳步中，機遇是能走進大山，將愛心播撒；在洪戰輝的日記里，機遇是能夠步入校園，獲得真知；在邰麗華的人生中，機遇是登上藝術的舞臺，展現華麗的舞姿。可見，機遇不是某些人的專利，每個人都可能獲得機遇。
機遇對于不同的人有不同的意義。正如馬丁·路德所說："良機對于懶惰沒有用，但勤勞可以使平常的機遇變成良機。"電影演員張曉敏原來是運動員，偶然被一位導演選中，扮演探春，此后步入影視圈，創造了輝煌的事業。而在《紅樓夢》中飾演迎春的演員，美文網也是被導演在街上發現的，可她表演平平，從此就告別了觀眾。從客觀來說，她們都享有了同樣的機遇，而一個創造了事業，另一個則和機遇握了一下手。從根本上說，有了能力才能把握機遇。施展能力把握機遇。席勒說："機遇就像一塊石頭，只有在雕刻家手里才能獲得重生。"陳子昂飽讀詩書，熟讀經史，才能借摔琴之機展示施文，揚名洛陽；諸葛亮博覽古今世事，精通天文地理，才能趁劉備求賢之機施展才智，三分天下。越王勾踐臥薪嘗膽，苦練精兵，才能趁吳國動蕩之機率兵抗擊，洗辱復國。所以說，良機能創造，在經過一段堅苦卓絕的奮斗后，良機就會出現，這是量到了一定積累后質的飛躍。
機遇對于每個人都是公平的，有些人抓住了，有些人抓不住。有些人發現了，有些人茫然無知，有些人不斷創造機會，有些人苦苦等待機會。其實機會就如璞玉，只有睿智的目光，才能看到內藏的美麗。我們需要能力，才能在改變命運的高考中游刃有余，我們培養能力，才能在廣闊的天空中自由翱翔，我們施展能力，才能創造機遇，在紛繁復雜的社會中立于不敗之地。
篇三、掌握機遇高中作文
長埋于地下數十年，甚至更久，為的只有兩個字：生存；但它終歸有一天會鉆出地面。那，這就表示它只有短短的幾個月生命了；為了能依偎在柳樹身上歌唱，它，終于從地底出來了。這就是蟬，為了追求自己的夢想，毅然放棄了上天賜給它一次僅有的機會：生存的機會。
機會，不光是生命；其中包含了很多，很多。但它唯一的性質就是：機會——只有一次。兒時的我，認為機會有很多次，甚至用不完；因為，兒時的我，天真無邪：親朋好友不會因我無知的`言行舉止而生氣。但，我長大了，我懂事了。大家對我的行動有了關注；自然，我失去了很多機會。
記得前幾日，無意識的跟朋友開了個玩笑，本以為她會很自然的接受這個無意識的舉動；但，她發火了，她還是第一次對著我發火。我徹底的茫然了。但，這也許不能怪她，或許是我太過火了吧。我想過要澄清事實，甚至也去找過她解釋；但，換來的卻是她那失望的嘆息和逃避的眼神。這時，我徹底的明白了，明白了她也許已經不把我當朋友了吧。
懷著無助的嘆息——我慢慢的走了。一陣寒風迎面吹來，從我衣縫處鉆入我的衣服內。但我以感不到絲毫的冷，我的心已被凍結，無法體會冷暖了。
一生做事都非常謹慎的我，就因為犯了一個無意識的錯誤而失敗了；可惜，上天沒能給我一次改正的機會。終于——眼前那棵槐樹上的最后一片枯葉——凋零了。
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