近日，某大學生打手電種菜，完成必修課的事引發網友的討論。有人支持，也有人討伐，認為是形式主義。

　　竊以為，該校將農場勞動設為必修課，甚至當成“畢業通行證”并非形式主義，這其中是大有深意在的。

　　首先，形式主義是指做某件事時流于形式，浮于表面，做的時候不走心。而該校開設此門必修課的意圖是讓學生領悟奮斗，懂得勞動，并且為了保證落到實處，還使其成為“畢業通行證”，加強學生的重視，這不是既講究指導思想，又有具體措施的事嗎？又怎會是形式主義？

　　網友認為學生的首先要任務乃是學習的話不無道理，但接受精神教育也是十分重要的。大學生畢業后有多少人找不到對口專業的工作，所學專業知識甚至一輩子都無用武之地，但是奮斗的精神卻可以成為他們內心強大的支柱，陪伴他們走過一生。

　　并且當下許多大學生成績斐然，令父母無比驕傲，但生活上卻不知如何打理自己，只能衣來伸手，飯來張口，是生活上的“低能兒”。如果學好專業知識是為個人與社會發展服務的，那么社會要用一個連自己都打理不好的人做什么呢？該校此舉不僅可以讓學生參與勞動，還能增強學生的動手能力和打理生活的能力。

　　親手碰泥巴的勞動是一種腳踏實地的奮斗，專業上的學習是另一種奮斗。如果說專業知識是頭腦裝備，是學生踏入社會謀求個人發展所需的硬實力。那么領悟奮斗與勞動便是心靈裝備，是學生發展道路上的鋪路石，是人格塑造的磚瓦，是一種軟實力。軟硬兼備，相輔相成，才能走得更長遠。為社會發展保駕護航，不僅需要學生們的專業知識，也需要奮斗與勞動的精神為社會發展的核心價值觀凝神聚力。

　　但話說回來，校長以農場勞動的強制形式來使學生領悟奮斗，參與勞動的方式值得改進。如果太多強迫，未免失去意義。雖然該校此舉的形式欠妥，但其中深意卻值得借鑒。

　　只有日拱一足，不斷地改進形式，改變方法，才得達到最終的目的——為我們的社會輸送更優秀，身心發展更全面的社會建設隊伍。