讀書節師生共讀一本書活動，激發了孩子閱讀的興趣，在讀中感悟，讀中受益，小編收集了最美師生共讀時光征文，歡迎閱讀。

　　第一篇：最美師生共讀時光

　　讀書節期間，學校開展師生共讀一本書活動，我和班里的孩子討論、挑選，確定把《夏洛的網》作為師生共讀書籍。

　　首先，我開展了《夏洛的網》閱讀指導課，向學生詳細介紹了本書的作者，內容，精彩的片斷賞析，激起了學生濃厚的閱讀興趣。好奇心被激發起來，深入閱讀就是順理成章的事了。孩子們利用一切課余時間閱讀書籍，不明白的地方隨時問我，連平時最調皮的學生趙文睿也投入到閱讀中了，放學上學路上經常捧著書，抽空讀上幾行。我看在眼里，喜在心上：誰說有的孩子頑固不化，不愛讀書，那是因為沒有碰到他真正喜歡的書籍，沒有在適當的時間推開他心靈深處的閱讀之窗，一旦，閱讀的心靈之窗被打開，那閱讀的激情就如一股飛瀉而下的洪水在他心中洶涌，震撼著他的靈魂，這就是書籍的魅力。

　　讀書過程中，孩子們互相交流讀書心得，寫讀書體會，還在班里舉行了讀書交流會。

　　《夏洛的網》中蘊含著許多值得一生去感悟的哲理。其中最令我和孩子們感慨萬千的當然是友誼二字。友誼是一種用任何東西都交換不了的財富，擁有了這筆財富，生活中的孤寂，但會一掃而空，面對我們的是一個嶄新的世界，充滿希望和快樂。人生中若沒有一個知心朋友，世界將是黑暗的，只有孤獨陪伴左右。其次，這本書也應該是道德與博愛的反映，以此推出動物是人類的朋友，應當善待動物的理念。最后，我們應當思考的是人生。如何度過一生，要使人生發出人性的光輝。也許人生的終點都是一致的，沿途的景致與意義卻截然不同。將以上的感悟總結成為三點，引伸到學生的實際生活中應當是這樣的：

　　1.珍惜與同學們相處的美好時光，建起堅實的友誼橋梁。要知道，我們能跨入同一個教室的門檻，便是上天賜予的緣分。

　　2.善待每一個生靈，尊重每一個生命。存在的便是合理的，應當以博愛的心去面對。

　　3.把握在校的有限時間，努力學習，不要帶著后悔的心理踏出文來中學的門檻。

　　孩子們通過閱讀《夏洛的網》，從其中感悟出一生受益的道理。

　　讀書節師生共讀一本書活動，激發了孩子閱讀的興趣，在讀中感悟，讀中受益，書籍的力量潛移默化地影響著孩子的人生觀、價值觀。書，融入了孩子的生命，這就是讀書的魅力。

　　第二篇：最美師生共讀時光

　　古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“腹有詩書氣自華”，這說明多讀書對提高一個人的文化素養是非常重要的。著名的劇作家莎士比亞曾說過一句名言：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。培養出兩位美國總統的成功女性芭芭拉說：“讓孩子愛上閱讀是老師和家長送給孩子的一件終生享用的最好的禮物!”教育家蘇霍姆林斯基也曾試過用多種手段來促進學生的腦力勞動，結果得出一條結論：是有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。許多前人的經驗都告訴我們，學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀。作為一名師者，如何讓學生愛上書籍，愛上閱讀?那么，走師生共讀之路吧!你將發現自己和學生是朋友，有很多話題，真可謂同品讀書樂，共同成長;你將發現你在自我在超越，你感動著，幸福著——因為，教育是有著充滿人性，充滿人情的藝術。在師生共讀中，你會發現學生們熱愛讀書興趣持久，你給學生們帶來了一個更加豐富多彩的生活樂園，你為學生打開了一扇通往五彩繽紛的大千世界的大門?？梢哉f，教師和學生一起誦讀是一種雙贏!學生收益，老師受益，樂亦在其中矣!

　　一、激發興趣，讓學生愛讀書

　　“興趣是最好的老師”，我認為對低年級學生閱讀的指導最主要的是從培養學生的閱讀興趣入手，讓他們感受到閱讀的樂趣，逐漸形成自覺的閱讀習慣，從而愛上閱讀。

　　(一)、創設氛圍

　　眾所周知，猶太人是世界上最聰明的一個種族，這與他們對孩子的知識教育是分不開的。在猶太人種族里，當他們的孩子剛剛懂事的時候，孩子的母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子們去嘗一嘗書上的那一滴蜂蜜的味道，旨在讓孩子知道書本是甜的、知識是甜的、智慧是甜的，使他們從小就像愛吃蜂蜜一樣愛啃書本，在幼小的心靈上打下熱愛讀書學習的烙印。同樣，在閱讀環境的創設中要讓孩子時時處處感受到一種愉悅的情緒，他們才會更加愛上書、愛上閱讀。比如在閱讀角中，我和學生一塊兒給它取名叫“快樂書吧”，使他們一聽名字就能感受到閱讀是快樂的，是甜的。可想而知，如果我們的孩子目光所及之處都是一本本有趣的故事書，目光所及之人都在興致盎然地閱讀，他們怎么會不喜歡書本，怎么能不愛上閱讀呢!

　　(二)、發揮榜樣作用

　　榜樣的力量是無窮的。根據低年級學生向師性這一心理特點，教師應當以身作則，帶頭閱讀。當老師口若懸河、妙語連珠時，學生會慨嘆老師的學問;當學生親眼目睹教師專注讀書的模樣，也會欣然效仿之。每天中午的午讀時間，要么我們一起共讀，要么各自捧讀心愛的書籍。在此耳濡目染下，學生沒有理由不愛上讀書。此外，我還適時講些古今中外關于讀書的名言以及奇聞軼事，激發學生對讀書的渴望，形成與書為友的意愿。

　　(三)、師生共讀一本書

　　小學生對書籍的熱愛往往是受到老師的熏陶，我認為師生共讀一本書是讓孩子們喜歡上閱讀最直接有效的手段。《木偶奇遇記》是我與孩子們共讀的第一本書，在書中孩子們認識了淘氣、調皮、長著長鼻子的匹諾曹;脾氣火爆的“玉米糊”杰佩托;可憐的櫻桃師傅;美麗善良，會神奇法術的仙女;外號“吃火人” 的木偶劇團老板;還有會說話的蟋蟀、頭上有一盞小油燈的蝸牛、假裝瘸腿的狐貍和假裝瞎眼的貓……看著學生津津有味，專心致志地看書情形，我臉上不由得露出笑容。